只揀兒童多處行教學實錄2份
生：“揀”什么意思？
師：誰愿意幫助他？
生：“揀”，就是“挑選”，有個詞語叫做“挑挑揀揀”，還有個詞語叫“挑肥揀瘦”。
師：你會思考，善于把未知的與已知的勾聯起來思考！
生：為什么要“只揀兒童多處行”？
師：你會問，問的問題很有思考價值。
生：冰心寫“只揀兒童多處行”干什么？
師：這個問題有質量！
師：這些問題的答案就在文章的字里行間。請打開課文，端正書本，自由朗讀。要求；字字入目，句句入心。努力讀正確，讀流利。生：練習朗讀課文。
師：把課文讀三遍的同學請舉手（大多數同學舉手）。平時哪位同學站起來讀書的機會相對較少？
生：只是相互看看，沒有人做聲。
師：請這位戴眼鏡的男同學推薦一位好嗎？
生：戴眼鏡的男同學略一沉思，喊到一名同學。
師：謝謝這位戴眼鏡的同學，你推薦“有功”，獎勵你一次讀書的機會！
生：（大笑）
師：這一輪讀書的機會還有六次，愿意讀的請站起來！六、五、四、三、二、一
生：（倒計時聲中，同學們紛紛站了起來）
師：好！讀書的機會是自己爭取的，不過，沒站起來的同學要認真聽別的同學讀，聽讀也是一種學習。
師：（走近第一個被推薦讀書的同學）你很榮幸，能夠第一個讀書。讀讀課題吧！
生：“只（zǐ）揀兒童多處行”
師：“只”讀zhǐ，翹舌音zh ，把這個字跟我讀兩遍。你自己再練習讀兩遍，請你帶著大家讀兩遍。
生：（高興地領讀）
師：第一遍沒讀準，經過校正、練習，現在能當“老師”，進步真快！
師：（面對戴眼鏡的男同學）推薦他人讀書有功，獎勵你讀第一節。
生：“從香山歸來，路過頤和園……小天使。”
師：注意，這一節有兩個生字“頤”和“匣”。“頤”的第二筆是“短豎，接下去寫“口”，第六筆又是“短豎”，再接下去是“豎折”；“匣”先寫一橫，接下去寫“甲”，最后寫“豎折”，跟著老師寫一遍。
生：“我們本想在知春——亭畔喝茶，那知道知——春——亭畔已是坐無（空）隙地！”
師：不要緊張，像我一樣，長吸一口氣，然后慢——慢——吐出。
生：（笑）
師：“知春亭”是亭的名字。再練習一次。
生：一連讀了四次，終于讀通順了。（此時，胖乎乎的他，額頭上全是汗水）
師：（請他的同位站起來）評價一下他的讀書。
生：他讀得正確了。
師：對！你在看看他的臉上，你有什么想法？
生：他熱得一頭是汗，才把一句話念好！
師：是不是顛倒過來說更好：他為了把一句話念好，熱得一頭汗！
生：（同學們一聽都笑了）
師：請下一位同學接著往下讀。
生：讀第四節（聲音很小）
師：（走道這位男同學的跟前）請你聽一聽孫老師讀書，然后談談自己的想法。（模仿他小聲讀書的樣子）
生：老師讀書聲音太小，別人聽不清楚。
師：你能不能教我大聲讀一遍？
生：（大聲讀一句，老師跟著讀一句）
師：謝謝你！你教我學會了大聲念書！
生：（會心地笑了）師：課文還剩最后一節，機會只有一次了！
生：（紛紛舉手）叫我！叫我！
師：積極性如此高漲。一起來！
生：（齊讀最后一節）“朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住‘只揀兒童多處行’，是永遠不會找不到春天的！”