夾竹桃優(yōu)秀教案設(shè)計和一些備課資料
然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。
【教材分析】
《夾竹桃》一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅，五彩繽紛的花季里夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離 動人情景，表達(dá)了作者夾竹桃的喜愛之情。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一開始作者便直抒胸意，雖然不是名貴，不是最美，但卻是最植得留戀、回憶的花。接著作者從花色寫兩種花融洽開在一起的情景。第三自然段作者一連列舉了春、夏、秋三季的花，對比襯托出夾竹桃的花期之長，韌性可貴。第四、五自然段是全文的重點，寫了它的韌性可貴，月光下夜影參差，花影迷離令人遐想。最后一自然段總結(jié)全文，與開頭形成首尾呼應(yīng)的氣勢。
【實錄1】
一、實物導(dǎo)人
1.同學(xué)們，今天老師帶來的這棵植物叫夾竹桃。請仔細(xì)觀察一下這是一棵怎樣的植物，并把你觀察到的向大家介紹一下。(學(xué)生觀察后介紹)你還想了解什么?
2.課文《夾竹桃》不僅能讓我們感受到夾竹桃可貴的韌性，還能讓我們和作者一起去想象花影的有趣動人。現(xiàn)在就請大家讀讀課文，了解一下課文的大概內(nèi)容。
二、初讀了解
1.根據(jù)本課的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。
2.檢查自學(xué)情況。
三、細(xì)讀指導(dǎo)
1.默讀思考：作者為什么要寫夾竹桃?
2.朗讀第一自然段，完成練習(xí)：夾竹桃不是
，也不是 ，但是對我來說，它卻是——。
3.為什么說夾竹桃是“最值得留戀，最值得回憶的花”?
4.朗讀課文最后一個自然段，認(rèn)識文章的中心句：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。”
(這句話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是對全文內(nèi)容的總結(jié)。)
四、研讀分析
(一)分析夾竹桃的韌性
1.“夾竹桃的韌性”是“我”愛上夾竹桃的原因之一。課文哪幾個自然段寫了夾竹桃的韌性?（第三、四自然段)
2.默讀第三、四自然段，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。
3.投影出示下面兩句話，指導(dǎo)學(xué)生理解。
a：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。