《夾竹桃》導(dǎo)學(xué)案
反方：這一段走題了。
（2）、理解這一段的襯托對比的作用，并領(lǐng)悟作者的這一表達(dá)方法。
（二）學(xué)習(xí)課文第一、六節(jié)，體會前后照應(yīng)的寫作方法。
第六段是對第 自然段的總結(jié)，同時也照應(yīng)了第一自然段，與第一自然段形成呼應(yīng)之勢，圍繞“作者為什么愛上夾竹桃”這一總括全文的問題，進(jìn)行閱讀對話，把夾竹桃的花色、花期、花影方面的內(nèi)容作一整合，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
二、測評
1、寫出下列詞語的近義詞、反義詞：
近義詞：凄清（ ）參差（ ）和煦（ ）
反義詞：凄清（ ）參差（ ）和煦（ ）
2、我想它是地圖，（ ）。（ ）是亞洲，（ ），（ ）是大海。（ ），（ ）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出（ ）。（ ），（ ）就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（ ）。（ ），（ ）這一幅畫竟變成活畫了。
3、“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”這句話在文中是（ ）。夾竹桃妙處除了有韌性，還在于可以引起“我”許多幻想。
4、將“這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。”改為反問句。
5、本文一共有（ ）個自然段，其中直接而具體地描寫了夾竹桃的是第（ ）這幾個自然段。第1自然段作用是（ ）。第7自然段作用是（ ）