蘇教版小學語文六年級下冊第五單元教材分析及教學設計
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀成語。
�。�1）出示詞語，請同學自由認讀。
�。�2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。
（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。
�。�4）學生練說這些成語的意思。
�。�5）學生練習背誦。
2、積累。
�。�1）指名讀。
（2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
第二課時
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。
�。�3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
�。�5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。
（2）教師根據描紅情況及時小結。
�。�3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。
二、教學第四題（口語交際）
1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……
2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面�，F在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）
3、指導。
（1）學生朗讀怎樣“辯論”。
�。�2）學生選擇辯題和正方、反方。
（3）學生分組互相討論。
�。�4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？
�。�5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。
�。�6）師生共同評議。
4、拓展。
（1）教師讓學生課后設計辯題。
�。�2）鼓勵學生經常參加辯論。
三、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫的字是：“屋、眉”。
2、指導。
�。�1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
�。�3）學生初練。教師及時指導。
3、練習。
�。�1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
�。�2）再次練習兩個字的寫法。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，予以糾正。