《夾竹桃》教學實錄
生：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花。
師引導——不是名貴，不是最美麗，對你來說，就是——，
生：對我來說就是很普通的花。
師：對你來說——
生：對我來說，也是很普通尋常。
師：作者是怎樣寫出夾竹桃的普通尋常的呢？生答。
師：對！季老就是用“不是……也不是……”這樣的句式從名貴和美麗兩個方面來寫出普通尋常的，讀來如鄰家老爺爺話家常一般親切，這就是他的散文風格。
師：讓我們再讀這段話，體會他質樸的散文語言。
生再品讀。
師：你也能用這樣的句式從兩個方面說說生活中的人、事、物嗎？課件出示：
街道兩旁的香樟樹不是，也不是，但是。
不是，也不是，但是
生：街道兩旁的香樟樹不是很名貴的樹，也不是最美麗的樹，但是卻默默無聞地美化著我們的城市。
師：還有誰？（無人舉手）
師：同學們，請看老師的手機。（舉起手機）
生：老師的手機雖然不名貴，也不漂亮，但卻是老師天天要用的。
生：雖然老師的手機不昂貴，也不算好看，但很實用，老師一天也離不開。
師（隨手拿起旁邊一學生的舊鋼筆）：就請你說。
生：我的鋼筆很普通，不是款式新穎的，也不是值多少錢的，卻為我的學習提供很大的幫助。
師：還有要說的嗎？（短暫沉默）
生：老師今天寫在黑板上的板書，字不是很漂亮的，行款也不是很工整的，但卻是這節課教學必須的。（眾大笑）
師（不假思索）：謝謝你的提醒！（語氣很誠懇）老師一定努力，否則今后教書有困難嘍！（教師語氣幽默風趣，熱烈的掌聲響起來）
師：就是這樣不是名貴，也不是最美麗的夾竹桃，為何能在季老心靈深處投下這樣一段刻骨銘心的記憶呢？請默讀第二自然段，思考作者先寫了什么，接著寫了什么？
生：我們家的大門內也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。
師：這是寫花的——
生：寫色彩。
生：紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。
師：這是寫——
生：寫我的想象。
生：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
師：這還是——
生：想象。
生：我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。
師：這是寫——
生：寫出了作者心理的感覺。
師：再讀體會這美妙有趣的畫面，還有誰想讀。
師：我們知道寫花、草，不僅可以寫出色彩，還可以寫出自己的想象，這樣寫出來的文章，不僅語言美，還能傳遞自己的情感。你能模仿說話嗎？
春天，百花盛開，爭奇斗艷，有藍色的蝴蝶花，黃色的迎春花……藍色的花朵讓我想到，黃色的花朵讓我想到，的花朵讓我想到。
生：春天，百花盛開，爭奇斗艷，有藍色的蝴蝶花，黃色的迎春花……藍色的花朵讓我想到大海，黃色的花朵讓我想到沙漠，白色的花朵讓我想到大雪。
生：春天，百花盛開，爭奇斗艷，有藍色的蝴蝶花，黃色的迎春花……藍色的花朵讓我想到湖泊，黃色的花朵云霞。
師：讓我們再美美讀這段文字，想象那美妙的畫面，體會作者的喜愛之情。