《夾竹桃》教學案例反思
師：很好，整齊、對稱就是句子的結構美。你在用心讀書。
生：舉例談感受。
師：是的，正如你們所說的四字短語不僅具有整齊、對稱這樣的結構美，還具有讀起來有鏗鏘有力，聽起來和諧，有節奏感的聲韻美。這是四字短語給我們帶來的美的享受，是漢語言獨特的魅力所在。那么這些四字短語的精當是不是只局限在外在的結構上呢？我們就以剛才這位同學提到的“一年四季，花開花落，萬紫千紅。”為例，大家讀讀這句話，看看這三個四字短語說了什么內容？
生：自由讀這三個四字短語。
生1：這三個四字短語是說作者家院子里的花非常多。
生2：這三個四字短語正和第三自然段開頭提到的“雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。”相呼應。特別是解釋了“應有盡有”這個詞。
生3：這三個四字短語也說明了作者家院子里的花非常漂亮。
師：那么既然文章是以夾竹桃為重點，干嘛還要寫其他花的種類多，顏色艷呢？
生4：其實正是因為其他花的美，才更顯出夾竹桃可貴的韌性。一年四季里，各種花交替開放，所以說是花開花落，而夾竹桃卻是“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”可見夾竹桃的韌性非一般花所能比擬。
師：理解得很好，四字短語不僅給我們外在的美，還幫助我們理解了文章的內容，感受到了文章的內涵，其實你們在學習“一年四季，花開花落，萬紫千紅。”的同時，也理解了“無不奉陪”這個詞。
片段二：
師：剛才我們賞析了這篇文章的四字短語，感受到了它的結構美、聲韻美，理解了它們的內涵，現在我們來看看句子。
出示：“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”（打出順排的字幕）
師：從內容來看，這句話寫了些什么？
生1：寫了夾竹桃花有韌性——不斷地開
師：如果是你，你會怎么寫它的韌性？
生1：我會這樣寫：“夾竹桃花不斷地開啊開。”
生2：我會這樣寫：“夾竹桃花開得不間斷。”
生3：我會這樣寫：“夾竹桃以它特有得韌性，開了一朵又一朵。”
師：我們來讀讀作者的話。
生：齊讀。
師：對比一下，感受感受。
生：再讀句子，體會。
生1：它形象，不是只說，而是具體講花開的樣子（重復原文）。
生2：作者先講一朵花，再講了一嘟嚕花。
師：對這是先講個體，再講群體。
生3：老師，我覺得這個 “一嘟嚕”，寫得也挺有意思的。“一嘟嚕”是我們平時的說法，用在這兒，讓我們感覺很親切。