習作3
師：是嗎？你真是個生活的有心人，大家要向你學習。
生：我準備寫一個兵器家族，我的爸爸也愛好這個，我們家里有許多這樣的雜志，。這次美國攻打伊拉克所用的武器，我們家里都有這樣的圖片。
生：我準備寫文具家族，我要用童話的方式來寫，寫出來一定有意思。
師：大家剛才的選題都不錯，都注意到自己有這方面的愛好或興趣，對這方面比較了解，或者能查到這方面的資料。真為你們高興！
生：我讀過一篇《新型玻璃》的課文，它里面是一種介紹各種玻璃的，由于運用了自我介紹的方法，讀起來很有意思。我準備寫《恐龍家族》，因為它很神秘。我現在知道的內容還不太多，只是從《藍貓淘氣3000問》中看到的，我想繼續查閱資料可以嗎？
生：我這兒有關于恐龍的書籍，我可以借給你！
師：當然可以，寫這篇作文，我可以給大家充足的時間。你們說需要多長時間？
生：兩天。
師：不，我要給你們一周的時間，怎么樣？
眾生歡呼：耶！
教學設計評析：
這篇習作設計開放、新穎而靈活，較好地體現了新課標的習作理念。
一、習作要讓學生個性張揚。
讀文章時我們常說“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。同樣，我們引導學生習作的任務就是要讓一千個作者寫出一千個哈姆雷特。因此，寫這篇習作時，學生的習作可以是自我介紹，可以是童話，可以用擬人的手法；習作的內容可以是蘋果家族，可以是冰糕家族，可以是兵器家族，可以是恐龍家族……小學生思維活躍，正是一個充滿幻想的年齡。當他們看到忽飛忽落的小鳥時，總想自己也有一雙翅膀，在藍天上翱翔。讓我們給他們一雙翅膀，給他們一片藍天吧！
二、為“一周的時間”喝彩。
說真的，要完成這樣一片習作，只是讓學生在課堂上苦思冥想是徒勞的�！拔蚁肜^續查閱資料可以嗎？”“當然可以，寫這篇作文，我可以給大家充足的時間。你們說需要多長時間？”“兩天。”“不，我要給你們一周的時間！”教師思想的解放，才是學生學習的幸福。本設計中教師做到了“以人為本”，“以‘實’為本”，尊重學生的需要，讓學生有充足的時間去研究，去合作，去寫作。惟有如此，學生才會有成功的習作。
新課改，新理念，我們呼喚著……
附學生習作1
蘋果家族
在一個蘋果家族的樂園里，住著一百多位蘋果兄弟。蘋果兄弟們每天快樂地在生活
著。有一天，他們玩著玩著，不知哪個兄弟提議說：“我們來推選蘋果大王，好不好？
”大家一聽，樂壞了，都表示同意。于是激烈的推選開始了。
經過第一輪的推選，有四個兄弟的票數最多，他們分別是富士、紅星、金帥、小國光。
第二輪是讓他們演說，各自說出自己的特點，然后大家投票。
首先富士說：“我的特點是，大果型，較圓，皮有光澤，向陽部分呈紅色，果蒂較粗短。水分多，味甜，清脆可口，所以我當老大不成問題�！�
紅星說：“我……”
大家爭了半天，結果富士25票，紅星25票，金帥25票，小國光也是25票。大家正為這事發愁時，旁邊的電腦博士說話了：“都不要爭了。你們大家知不知道，你們被稱為世界四大水果之一是為什么
”富士說：“因為我們樣子好看�！奔t星說：“因為我們口味好�！苯饚浾f：“因為我們品種多�！毙庹f：“因為我們遍布世界各地。”電腦博士笑了笑說：“這些都是次要的，最重要的是你們體內含有多種維生素，以及人體需要的鋅和礦物質。而鋅可以增強人類記憶力……因此你們才受人類歡迎�！�