小草和大樹（二次備課）
春江學校 黃春青教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡。
3、通過抓關鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
教學過程：
一、 導入：
1、同學們，有一本世界名著，它的名字叫做《簡.愛》聽說過嗎？（簡單交流）出示名著便覽，簡介《簡.愛》
（修改：同學們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。原因：六年級孩子對《簡·愛》了解較少，此時教師介紹要比學生介紹更加更加準確，也利于引導有余力的學生進行課外閱讀。）
2、你知道它的作者是誰嗎？對！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
(修改：你知道這本名著的作者是誰嗎？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指導讀好作者的姓名，同時引出作者的兩個妹妹，并指導讀好他們的姓名。原因：外國人的姓名和中國姓名存在差異，指導讀好文中的幾個姓名是讀好全文的基礎。)
二、檢查預習
1、同學們已經(jīng)預習了課文，老師想檢查一下同學們的預習情況，（出示詞語：課后第一題中八個詞語）
這些詞語的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
（蘇教版中很少有讀好字音的課后習題，而本科卻將幾個中點的讀音作為習題出現(xiàn)，可想這幾個字的讀音肯定是非常容易讀錯或是讓學生混淆的因該引起重視。）
2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數(shù)多的）（評：書讀百遍，其義自現(xiàn)同學們一定要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習慣。）
3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（評價：語言簡潔、概括準確。）
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導學生盡量用簡潔的語言來概括文章主要內(nèi)容，我想對于提高孩子的概括、理解能力是有益的。）
4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）
5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風沙中的仙人掌花 ，加以理解）
（修改：作者是如何評價夏洛蒂的呢「作者的這句話應懷著怎樣的感情來讀？」愿因：關于第一節(jié)中比喻句的深入理解應放在學生充分理解課文，對主人公的經(jīng)歷、人品有了深入的理解之后的基礎上進行，如果剛進入課文就讓學生理解有些過早。）
6、齊讀第一節(jié)，（贊美）
7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請將課文翻到44頁，默讀課文2—4節(jié)，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達效果。
8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）
（第一課時教學時引導學生理清文章的脈絡，有利于學生更加清晰的把握文本，進而更加清楚作者表達的順序及表達方法。）
9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談談感受）
（課程標準對于第三學段的教學目標中明確提出：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。）