把我的心臟帶回祖國教學設計
核心環節預設：（在整課設計中會注明）
第一課時教學預設
一、課前預習，為學文鋪墊
搜集關于肖邦生平的資料，利用早讀課進行相互交流。
二、引入課文，激發興趣
作為一名音樂家，肖邦是如何展現他的愛國之情的，作者又是怎樣寫肖邦的呢？帶著問題，讓我們走進課文，齊讀課題——
三、朗讀課文，，學習生字詞，理清脈絡
1.自由朗讀課文，第一遍讀準生字詞，讀通課文，時間為六分鐘
2.檢查生字詞的學習情況，要做到會讀會寫
肖：多音字，知道其它讀音并組詞。邦：能組詞，并通過組詞了解字義。
詠：組詞。 腔：演示口腔、胸腔、腹腔。并初步說說一腔熱血的意思。
憂：根據部首推測意思，通過組詞理解字義。并提醒寫法，右邊是尤。
燭：根據結構，聯系生活經驗識記字形，了解字義。
黎：注意寫法。
卡：會意字，根據字形了解字義。多音字，了解別的讀音，并能組詞。
2.第二遍自由朗讀課文練習，做到正確流利，時間三分鐘
3.課文中還有哪些詞語不理解寫下來，哪些不讀課文就懂的，相互交流
4.第三遍指名開火車朗讀課文，檢測學生的朗讀情況并予以指導，同時聯系課文解決部分詞語的理解
5.對剩余沒有理解的詞語，查字典進行理解
悲憤欲絕的絕，和與世長辭的辭可以放在這理解，也可在第4步理解。
【注：以上教學建立在學生初次朗讀課文的基礎上，隨著預習的深入可簡化。】
6.默讀課文，思考給每一自然段取一個小標題
參考：離開祖國——師生送別——作《革命練習曲》——發憤作曲——臨終遺言——與世長辭
7.這些自然段是按怎樣的順序排列的，或者說作者是按什么順序來寫的？
【以下開始核心環節設計】
四、聚焦文中關鍵詞句，滲透方法，引發學生的自主感悟，體會肖邦的愛國之情
1.為了表現肖邦的愛國之情，作者在文中很多地方采用了對肖邦的直接描寫，對肖邦的動作，表情，語言作了生動細致、感人肺腑的描寫，現在讓我們把這些細節找出來，談談你對這些詞句的感受。
快速瀏覽第一自然段，找找哪些詞句是能夠表現肖邦愛國之情的細節描寫，把它用直線劃下來。
2.交流。【屏顯：】年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
3.在這個句子中你覺得哪些詞比較關鍵，把它圈出來，然后在旁邊寫寫自己的感受。（參照句式提示：我從_______詞中感受到肖邦很熱愛自己的祖國，因為_______________________________________________________）
4.交流。
5.“辯一辯”。有人說，作為一個愛國人士，當祖國被侵略時最好的方式是留下來和敵人戰斗。肖邦的離開是一種懦夫的表現。你認為對嗎？為什么？
6.指名朗讀第一自然段，教師指導。
7.文中像這樣通過對肖邦的正面描寫來表現他愛國之情的句子還有很多，請快速瀏覽課文，把這些句子劃下來，并圈出關鍵詞。