把我的心臟帶回祖國教學設計
1.交流
2. 體會“才”字用法
3. 朗讀
五、布置作業：
1.完成相關練習
2.背誦第二自然段
3.默寫文中詞語
以上設計中參照了部分網友的資料，但基于如此模式的備課是個人草根思考，也是基于我班上學生作出的預設，希望能得到您的指點與交流。
薄霧”一詞，究竟是讀báo霧還是讀bó霧？轉來一貼，也表明我的觀點。
《現代漢語詞典》在這兩個讀音的解釋上是這樣的：
薄 báo
①扁平物體上下兩面之間的距離小，與'厚'相反：～被、小～冊子。②（感情）不深；冷淡：他可待你不～啊！③淡：酒味很～。④（土地）不肥沃：～地。
薄 bó
①輕微；少：力量～。②不厚道；不莊重：輕～。③看不起；輕視；慢待：菲～。④迫近：日～西山。⑤姓。
從詞典上，我們很難清楚的分辨出究竟是讀báo還是bó。有很多老師同意讀báo，因為“薄霧”的“薄”似乎有“不厚”的意思。也有“不濃，淡”的意思。從這兩個層面上說，似乎讀"báo"更有道理了。然而，進一步翻看《現代漢語詞典》，在“淡薄bó”這個詞條中，明顯有這樣的解釋“1、密度小：朝霧漸漸地淡薄了。2、味道不濃：酒味淡薄”。
在許嘉璐（著名語言學家，國家語委主任，人大副委員長）主編的《現代漢語模范字典》中，有這樣的解釋：薄bó與薄（báo)同，用于復合詞或成語：薄田、淡薄、如履薄冰。
在李屹之主編的《咬文嚼字全集》中，對“薄”做了這樣的解釋：（1）báo獨立成詞或用于口語性的合成詞，表示厚度小、感情淡、不肥沃等。（2）bó用于合成詞或成語，表輕微、少、不厚道、不莊重。輕視以及迫近等。
在呂叔湘、李榮、許嘉璐、李行健等著名學者主編的《現代漢語規范詞典》一書中，則有“薄霧”這一詞條，明顯的注音為“bó wù”。
由此，我們可以總結如下，báo和bó在很多的情況下都是可以互用的。他們近義項的區別可以表述如下：獨立成詞的時候讀báo，比如，紙很薄。在成為合成詞的時候，口語化的合成詞讀báo，比如《荷塘月色》中“薄薄的青霧浮起在荷塘里。”中的“薄薄”讀“báo”書面語化的合成詞和成語讀bó，比如薄（bó）霧。
，比如薄（bó）霧。
“一、交流對第二自然段最后幾句話的感受
原文如下：肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
1.齊讀
2.抓住關鍵詞談感受。
【 注：這段話要能夠把理由說充分，學生肯定會聯系上文來說，教師應適時肯定。同時抓住時機生發開去：
①練習說話：肖邦的同學會說：“肖邦啊，即使你遠在他鄉，_________”