《鄭成功》(第一課時(shí))說(shuō)課稿
4、老師接著再問(wèn):課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹鄭成功收復(fù)臺(tái)灣?哪幾個(gè)自然段介紹他建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣?這樣就把課文的脈絡(luò)理清楚了。便于下面的學(xué)習(xí)。
5、接著,就過(guò)渡到下面的內(nèi)容:鄭成功是如何收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的呢?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)!具@樣設(shè)計(jì),可以給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,字詞的障礙完全可以自己掃清。另外,理清課文的條理對(duì)開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)十分有利。】
三、讀中品味,學(xué)文悟情
(一)首先學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生讀讀課文第二自然段,并想一想這一自然段告訴了我們什么?
2、討論
讓學(xué)生從“強(qiáng)占”、“殘酷地奴役”、“恨透”這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為,
3、教師出示補(bǔ)充材料:在荷蘭人統(tǒng)治地38年中,他們無(wú)惡不作,將手無(wú)寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中,用大炮進(jìn)行轟擊,他們還進(jìn)行滅絕人性的大屠殺,中國(guó)臺(tái)灣人民稍有發(fā)抗,就用極惡毒的刑法對(duì)付他們。他們也把中國(guó)人抓到南洋當(dāng)苦力,為他們掙白花花的銀子。一船一船地運(yùn)到荷蘭去。這就是文中“殘酷地奴役”的具體含義。
4、然后讓學(xué)生想象這一幕幕情景,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。以及體會(huì)臺(tái)灣同胞對(duì)敵人的痛恨之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情朗讀這一段!疚艺J(rèn)為補(bǔ)充材料可以讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)臺(tái)灣人民所遭受的苦痛,以及對(duì)荷蘭侵略者更為深切的恨,為下文寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣做了很好的鋪墊!
(二)學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生思考:鄭成功站在山頭上眺望,他想干什么呢?
2、課件出示:“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)……”
讓學(xué)生體會(huì)話的含義并理解“慷慨激昂”的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要讀好“自古以來(lái)”“中國(guó)的”“一定要”“決不允許”等詞要重讀。
接著讓學(xué)生用“慷慨激昂”的語(yǔ)氣讀好這段話。先指名指名讀,再齊讀!驹O(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功話語(yǔ)的含義,反復(fù)地讀好他慷慨激昂地語(yǔ)調(diào),使學(xué)生能夠體會(huì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣決心之大!咳缓笥茫亨嵆晒κ窃鯓邮諒(fù)中國(guó)臺(tái)灣的呢?這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到下面的內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文第四至第六自然段
1、我讓學(xué)生們自由讀課文第4-6自然段,讀后想一想這三個(gè)自然段分別向我們描繪了怎樣的畫(huà)面?
2、組織學(xué)生討論交流
3、結(jié)合學(xué)生回答得出三幅畫(huà)面分別是東征 海戰(zhàn) 歡慶
4、師繼續(xù)設(shè)問(wèn):哪一幅畫(huà)面給你的印象深呢?學(xué)生講到哪一幅畫(huà)面,就先學(xué)習(xí)哪一段[這樣設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)畫(huà)面,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)地自主性,深入地去品讀這部分內(nèi)容,而不是牽著學(xué)生走,這樣收到的效果是事半功倍。學(xué)生個(gè)性化的閱讀和各自的情感體驗(yàn)可以充分表現(xiàn)出來(lái)。]
a當(dāng)學(xué)生講到“東征”畫(huà)面
1、什么地方給你印象深?
2、出示標(biāo)有廈門(mén)和中國(guó)臺(tái)灣地理位置的地圖:了解廈門(mén)到中國(guó)臺(tái)灣的地理位置,隔著中國(guó)臺(tái)灣海峽,約有100多公里。在了解了地形之后,回到課文中,
3、鄭成功在作戰(zhàn)前還做了什么?請(qǐng)學(xué)生讀讀課文第四自然段。
4、然后出示填空,讓學(xué)生完成:鄭成功在廈門(mén) 、 、 ,使他擁有了一支_____的軍隊(duì),他此時(shí)充滿了 。