給家鄉孩子的信 第二教時
教學目標：1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。
3、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛，使生命開花的愿望。
教學重難點：理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
一、復習導入
今天，我們來繼續學習第23課《給家鄉孩子的信》，通過上堂課的學習，我們知道巴金爺爺在信中寫了什么內容？
小結：巴金爺爺在信中告訴孩子不能回家鄉的原因，抒發自己要讓生命開花結果的美好感情，并且殷切的希望孩子們要珍惜時間，給予孩子們美好的祝福。
二、精讀感悟體會情感
（一）學習1—2兩小節
過渡：今天讓我們再次走近巴金，走進這封信。請同學們自己小聲讀讀1-2自然段，你能從中讀懂什么？
出示：“無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行�！�
師：從這句話中你讀到了什么？
板書：愛
師：那你能結合上下文來談談對這句話的理解嗎？
齊讀。
引讀：“請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行�！�
讀到這里，讓我們感受到了這位年邁的老人對孩子深深的愛！對家鄉深深的愛！
板書： 孩子 家鄉
�。ǘ⿲W習3—4自然段。
1、讓我們再靜下心來，用心默讀第3－4自然段，哪些內容給你的印像最深刻或者使你最受感動，你是如何理解的？
指名讀，出示：
①我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
②我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
師：從巴金爺爺的話中，我們領悟到生命的意義是什么？（生答：在于奉獻）
你對“奉獻”怎么理解？
③我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。
師:你有什么體會呢?(巴金爺爺已經取得了偉大的成就,但他還要重新開始,可見他多么謙虛而又偉大。
師：巴金所說的“生命開花結果”指的是什么呢？（指名回答）
出示：人活著不是為了白吃干飯的，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。
生讀。
師：用上文哪個詞可以概括生命開花結果？（奉獻）
師：巴金爺爺認為自己一生平平凡凡，你認為呢？
師：就是這樣一位老人，卻說自己是個普通人，他只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。這就是真誠而真實的巴金，他把自己的愛獻給社會。
板書：社會
在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人還有很多，你還知道哪些人在默默奉獻？（雷鋒、霍金、費俊龍……）
的確，我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會---（生齊說）開花結果。這就是生命的意義！