公開課教案《最后的姿勢(shì)》第二課時(shí)
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字——張開雙臂，護(hù)住學(xué)生就概括了譚老師最后的姿勢(shì)，在你的心中譚老師最后的姿勢(shì)是怎樣的？
（課件出示）譚老師________張開雙臂，_________護(hù)住學(xué)生，這是他生命中最后的姿勢(shì)。
如果把他那張開雙臂，護(hù)住學(xué)生的姿勢(shì)定格為他生命最后的姿勢(shì)的話，你覺得這姿勢(shì)是怎樣的姿勢(shì)？
讓我們?cè)俅斡涀∽T老師那最后的姿勢(shì)！
（齊讀）張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。
（3）大災(zāi)有大愛，譚千秋一個(gè)普通的老師，一位平凡而又偉大的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈。人們贊頌他：英雄不死，精神千秋！
三、理解課題，升華情感，拓展延伸
1、讓我們?cè)俅蝸?lái)回顧譚老師最后的姿勢(shì)（出示，指名朗讀），現(xiàn)在你知道課文為什么要以《最后的姿勢(shì)》為題嗎？
（反復(fù)點(diǎn)題，加強(qiáng)情感）
2、分組讀三次姿勢(shì)、齊讀課題。
以下部分根據(jù)時(shí)間調(diào)控：
3、汶川大地震是一場(chǎng)百年不遇的災(zāi)難，人在自然災(zāi)害面前是渺小的，但生命的堅(jiān)強(qiáng)和人間的大愛是光彩奪目的。在災(zāi)難突然降臨之時(shí)，可愛可敬的人們演繹了一個(gè)個(gè)驚天地泣鬼神的感人故事，譚千秋老師是其中之一。讓我們?cè)谝魳仿曋幸黄饋?lái)回憶那些熟悉的身影。
（播放視頻《地震中的英雄老師》，并作簡(jiǎn)單介紹。）
4、希望同學(xué)們永遠(yuǎn)不要忘了這些可親可敬的人，課后可以多去了解一下他們的故事，把他們的故事講給你們的同學(xué)聽，講給你的朋友聽，講給你的家人聽，讓他們的感動(dòng)更多的人，讓他們?cè)诟嗳诵闹蟹N下愛的種子，讓他們?yōu)楦嗳说那靶性黾觿?dòng)力和勇氣。