給家鄉孩子的信教案
2.跟著老師書空課題
3.齊讀課題
有這樣一位老人，一生創作了20多部長篇小說，12本散文游記，大量的短篇小說和譯文。有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是文學巨人，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀的良心。有這樣一位老人，法國前總統密特朗說：“他來了，坐在那里，哪怕不發言，也是一種威嚴。”有這樣一位老人，他把一生的愛和熱情全部都奉獻給了文學事業。就是這樣的一位老人，在2005年10月17日，永遠地離開了我們。同學們，知道這位老人是誰嗎？讓我們一起大聲說出他的名字。（板書“巴金”）巴金爺爺走了，可他留下的文學巨著還在，他當年寫給家鄉孩子的信還在。今天，我們就來學習巴金爺爺寫的——《給家鄉孩子的信》。教師這段深情的導入，一下子就抓住了學生的心，調動起了學生心中迫切想了解巴金爺爺的愿望，使學生內心充滿了對巴金爺爺逝世的悲痛。這樣的一段作者介紹，把學生帶入了情境之中。
呈現目標滲透學法
（2分鐘）
1.請同學們大聲地讀讀這封巴金爺爺寫給家鄉孩子的信。想一想，巴金爺爺這封給家鄉孩子的信里都寫了哪些內容？
2. 把最受感動的語句多讀幾遍，用筆畫出來，再靜靜地想一想。
自主學習討論研究
（10分鐘）
自主閱讀課文，思考，可以同小組的同學相互合作，交流看法。
巡視，了解學生的學習困難。這個教學環節旨在讓學生充分地閱讀文本，因為學生才是閱讀的主體。
交流點撥達成目標
（10分鐘）
討論交流：巴金爺爺信中什么地方感動了你？
1.不要把我當作什么杰出的人物，我只是一個普通人。
*我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
*我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。
2. 我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
1.體會巴金的為人謙遜（相機出示有關巴金的資料）巴金是一位文學家，也是一位翻譯家、出版家。他一生創作和翻譯了1300萬字的作品。中長篇小說《滅亡》《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《火》《憩園》《第四病室》《寒夜》。短篇小說集《復仇》《光明》《電椅》《抹布》。