《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計
四,
1,是呀,姥姥那清清爽爽的剪紙聲令作者魂牽夢縈,欲罷不能,請再次快速地瀏覽課文,找一找課文中的哪那一句話最能夠表達作者的這種魂牽夢縈,欲罷不能的心境與夢境
("事實上,我不管走多遠,走多久,夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野.無論何時,無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色.")
(大屏幕出示:"無論何時,無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色.")
2,這句話中有一組關(guān)聯(lián)詞,用得比較特殊,你注意到了嗎 (2個無論)
3,作者為什么要這樣寫呢 你去讀讀,你感覺到了什么
(作者是在強調(diào)不管在什么時間,什么地方,只要憶及剪紙聲,我的心境與夢境就變得有聲有色.)
師:你能把你體會到的讀出來嗎
(教師板書:有聲有色)
"聲"就是"聲音",這里的"色",難道是顏色,色彩的意思嗎 你認(rèn)為怎么
講
(作者孩提時的生活.)
4,這種生活是充滿什么色彩的
5,請你仔細(xì)觀察屏幕上剛才的兩組詞語,左邊一組,右邊一組,你再聯(lián)系"有聲有色"這個詞語,有沒有發(fā)現(xiàn)什么名堂來 (大屏幕再次出示剛才的兩組詞語,左邊一組:嘖嘖贊嘆,刷刷刷刷,悅耳至極,清清爽爽;右邊一組:左鄰右舍,擇菜薅草,喜鵲登枝,牛馱小兔.)
(第一組詞語都跟聲音有關(guān)."嘖嘖,刷刷"都是聲音,"悅耳至極,清清爽爽"是聲音帶給人的感覺.都跟"有聲有色"的"聲"有關(guān)系).
(第二組詞語其實跟"色"有關(guān),不管是擇菜,薅草,剪窗花……都是描寫童年色彩斑斕的生活的.)
6,同學(xué)們真了不起!那你能結(jié)合這兩組詞語,分別說說作者說的"有聲有色"的"聲"和"色"可能各是什么嗎
("聲"可能是姥姥剪紙時的刷刷聲,鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲.
"聲"就是悅耳至極,清清爽爽的聲音.
"色"可能就是指姥姥給我剪"喜鵲登枝",給我剪"牛馱小兔",給左鄰右舍剪窗花……)
7,看來這兩組詞語在作者的心目中有著千絲萬縷的關(guān)系,你能用這樣的句式說一說嗎
(課件點擊,在上面兩組詞語下面逐個出示,第一句:"我"只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,立刻就會回想起 ;第二句:"我"只要憶及悅耳至極的剪紙聲,立刻就會回想起 ;第三句:"我"只要憶及清清爽爽的剪紙聲,立刻就會回想起 .)
("我"只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作.
"我"只要憶及悅耳至極的剪紙聲,立刻就會回想起姥姥熟練地給我剪"喜鵲登枝".
"我"只要憶及清清爽爽的剪紙聲,立刻就會回想起我纏著姥姥不停地剪"牛馱小兔".)
這就是作者心中和夢中的"有聲有色",那么這些聲音和生活到底具有怎樣的魔力呢 要想有更加深入的體會,我們要深入到課文的字里行間中去感受感受.
第二課時
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
板書:有聲有色.還記得上節(jié)課我們所學(xué)的這個詞語嗎 聲指什么 色又指什么
還能完成下面的填空嗎 投影:
第一句:"我"只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,立刻就會回想起 ;第二句:"我"只要憶及悅耳至極的剪紙聲,立刻就會回想起 ;