鞋匠的兒子教學(xué)實(shí)錄
一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，質(zhì)疑問(wèn)難
師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？對(duì)他，你有哪些了解？用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。
生：鞋匠的兒子指的是林肯，做總統(tǒng)前他曾經(jīng)做過(guò)鞋匠、郵遞員、伐木工人、水手。
師：噢，你知道了林肯以前從事過(guò)這么多職業(yè)，你是從哪兒知道的？
生：我是讀《主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》知道的。
師（微笑）：多看課外書(shū)確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，還有誰(shuí)了解林肯生平？
生：林肯，1809年2月出生， 1865年4月去世，他是美國(guó)第十六任總統(tǒng)。他是被人刺死的。
生：我從網(wǎng)上查到，馬克思稱(chēng)林肯是“全世界的一位英雄”。
師：呵呵，同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真不少！上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教別人，看課外書(shū)都是非常好的學(xué)習(xí)方法。今天我們就來(lái)走近這位鞋匠的兒子，相信大家對(duì)他會(huì)有一個(gè)深入地了解。
師：根據(jù)以前掌握的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)知道學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該討論哪幾個(gè)問(wèn)題？
生：這是一篇寫(xiě)人的文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，我們要討論三個(gè)問(wèn)題，一是文章寫(xiě)了林肯的什么事，二是從事中體會(huì)林肯是個(gè)怎樣的人，三是學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
點(diǎn)評(píng)：好課的開(kāi)頭是：一、輕言巧放發(fā)言權(quán)，在學(xué)生的闡述中縮短師生的距離感；二、“溫故”為“新授”鋪墊；三、直奔主題卻不突兀；四、明確目標(biāo)，以求“魚(yú)”、“漁”同授。畢老師這節(jié)課的開(kāi)頭看似平淡，卻切合了“好課”開(kāi)頭的要義：親切的交談，讓學(xué)生展示，課內(nèi)外一線暗牽；簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，把思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，直奔中心問(wèn)題——學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法；聽(tīng)課的老師還能聽(tīng)出弦外音：這個(gè)班級(jí)的孩子訓(xùn)練有素，老師平時(shí)教得肯定很扎實(shí)。一節(jié)課，見(jiàn)證的絕不是當(dāng)時(shí)的技巧，背景知識(shí)靠的是日常功。
師：你記得很扎實(shí)，說(shuō)得也清楚。（師板書(shū)：事、怎樣的人、寫(xiě)法）快速瀏覽課文，看看文章寫(xiě)了什么事？
生：文章寫(xiě)了林肯上臺(tái)演講前，受到了參議員的侮辱和嘲笑，隨后他用動(dòng)人的演說(shuō)使參議員由嘲笑變成贊嘆。
生：我有補(bǔ)充，還有他當(dāng)了總統(tǒng)后，反對(duì)國(guó)家分裂，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。
（師板書(shū)：上臺(tái)演講、維護(hù)統(tǒng)一。）
師：你們太聰明了！很快就把文章的主要內(nèi)容把握住了。在預(yù)習(xí)中，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？
點(diǎn)評(píng)：小結(jié)既能點(diǎn)睛，又能搭橋，過(guò)渡得很自然。課堂是否干凈，常常體現(xiàn)在這樣的過(guò)渡性細(xì)節(jié)中。教師的語(yǔ)言精煉，傳遞給學(xué)生的課堂思路自然是清晰可感的。畢老師的話鋒很分明，學(xué)生的思維自然活躍。
生：為什么因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，參議員們就感到尷尬？
師：誰(shuí)能幫他解答這個(gè)疑問(wèn)？
生：因?yàn)閰⒆h員們都出身名門(mén)望族，自認(rèn)為地位優(yōu)越，而林肯是鞋匠的兒子，地位低下，反而當(dāng)選了總統(tǒng)，所以他們感到尷尬。
師：你很會(huì)讀書(shū)，能夠結(jié)合上下文來(lái)理解課文。當(dāng)時(shí)美國(guó)等級(jí)制度森嚴(yán)，在林肯之前歷屆總統(tǒng)不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個(gè)平民的兒子居然能成為總統(tǒng)，參議員們是接受不了的。同學(xué)們，學(xué)貴有疑，誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：林肯演講前和演講后，議員們的態(tài)度為什么發(fā)生了那么大的變化？
生：前面一個(gè)同學(xué)說(shuō)馬克思稱(chēng)他為全世界的一位英雄，馬克思為什么給他這么高的評(píng)價(jià)？
師：這兩個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，要想解決它們，必須再來(lái)細(xì)讀課文。（師把學(xué)生疑問(wèn)板書(shū)在黑板一角）