《鞋匠的兒子》教學實錄
一、經典導入，激發興趣
師：同學們，今天是個好日子，有來自全省的這么多老師和我們一塊兒學習，大家一定感到很高興，想一想，哪一句話最能代表我們的心聲？
生（齊）：有朋自遠方來，不亦樂乎？
師：孔子的這句話用在這兒最恰當不過了。這學期我們積累了《論語》精選50則，現在讓我們一起背誦“為人篇”好不好？
（生齊背誦：子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？……）
師：俗話說“半部論語治天下”，這些至理名言將是陪伴你們一生的財富。
今天我們來學習一篇新的課文。（板書：鞋匠的兒子）
二、預習匯報，質疑問難
師：課前，大家已經預習了課文，鞋匠的兒子指的是誰？對他，你有哪些了解？用自己的話概括地說一說。
生：鞋匠的兒子指的是林肯，做總統前他曾經做過鞋匠、郵遞員、伐木工人、水手。
師：噢，你知道了林肯以前從事過這么多職業，你是從哪兒知道的？
生：我是讀《主題學習叢書》知道的。
師（微笑）：多看課外書確實是一種很好的學習方法，有知道林肯生平的嗎？
生：林肯，1809年2月出生， 1865年4月去世，他是美國第十六任總統。他是被人刺死的。
生：我從網上查到，馬克思稱林肯是“全世界的一位英雄。”
師：呵呵，同學們的學習途徑可真不少！上網查詢，請教別人，看課外書都是非常好的學習方法。今天我們就來走近這位鞋匠的兒子，相信大家對他會有一個深入地了解。
師：根據以前掌握的學習方法，誰知道學習這篇課文我們應該學會哪幾個問題？
生：這是一篇寫人的文章，學習寫人的文章，我們要學會三個問題，一是文章寫了林肯的什么事，二是從事中體會林肯是個怎樣的人，三是學習作者的寫作方法。
師：你記得很扎實，說得也清楚。（師板書：事、怎樣的人、寫法）快速瀏覽課文，看看文章寫了什么事？
生：文章寫了林肯上臺演講前，受到了參議員的侮辱和嘲笑，隨后他用動人的演說使參議員由嘲笑變成贊嘆。
生：我有補充，還有他當了總統后，反對國家分裂，維護了國家統一。
（師板書：上臺演講、維護統一）
師：你們太聰明了！很快就把文章的主要內容把握住了。在預習中，你有哪些地方沒有讀懂？
生：為什么因為林肯的父親是個鞋匠，參議員們就感到尷尬？
師：誰能幫他解答這個疑問？
生：因為參議員們都出身名門望族，自認為地位優越，而林肯是鞋匠的兒子，地位低下，反而當選了總統。所以他們感到尷尬。
師：你很會讀書，能夠結合上下文來理解課文。當時美國等級制度森嚴，在林肯之前歷屆總統不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個平民的兒子居然能成為總統，參議員們是接受不了的。同學們，學貴有疑，誰還有問題？
生：林肯演講前和演講后，議員們的態度為什么發生了那么大的變化？
生：前面一個同學說馬克思稱他為全世界的一位英雄，馬克思為什么給他這么高的評價？
師：這兩個問題很有價值，我們再來細讀課文，解決大家的疑問。（師相機把學生疑問板書在黑板一角）
三、品詞析句，走近林肯
1.真情對話，感悟平等