青海高原一株柳(第二課時)
一、讀題二、柳之形象
1、說起柳樹，也不由得讓我們想到一首古詩。
出示：《詠柳》
2、我們今天要說的是一株高原的柳，它是什么樣子的？課文中是怎么寫的？
出示
指讀
3、現(xiàn)在這株柳是靜止的，僅停留在文字上，品讀文字，方能使這株柳的形象植根于你的心間。自己讀讀看，這株柳與普通的柳有何不同之處？
三、柳之土地
1、是怎樣的土地孕育了這樣一株神奇的柳樹？瀏覽3、4自然段，找到描寫青海高原的句子。
2、出示圖片 配樂
3、把詞組連起來 讀得很好，如果能邊想象意境邊讀，一定能讀得更好
4、你覺得這是一片怎樣的土地？ 板書：荒涼 茫茫 貧瘠
5、這樣貧瘠的土地上居然能長出這樣一株神奇的柳樹，所以作者贊嘆說——（第二自然段）
6、出示：它巍巍然——
撐立 用手掌支撐著站立 ，可見立得—— 板書：撐立
四、柳之精神
1、為什么作者用撐立呢？大家讀了6、7自然段后你從哪些句子中能感受到它的生存，生長之艱難？
2、交流：
○自古以來……
○又有哪句話寫出了它生長的艱難? 出示
相機(jī)板書 風(fēng)雪 雷電
它就這樣撐了一天又一天，一年又一年，直至撐成了參天大樹，撐成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。
3、你可以用什么詞語來贊美它的精神？老師再給你們一個詞——剛毅
4、這樣的柳樹，怎能不讓我們敬佩，敬畏？怪不得作者這樣贊嘆它——第二自然段
5、這是一株神氣的樹啊，引讀——第五自然段
6、讀到這里，我們又想到了那首詠柳的詩，能不能模仿它的樣子來寫一寫呢？如果有困難可以和周圍的同學(xué)商量。
7、交流
8、出示老師寫的詩：
詠柳
茫茫高原一株柳，
蒼郁深沉獨撐立。
風(fēng)雪雷電何所懼？
九死一生志剛毅。
四、柳之命運
1、作者寫柳照理到這里可以結(jié)束了，但他筆鋒一轉(zhuǎn)，又寫了灞河的柳，這是為什么呢？
2、僅僅是寫出了柳樹的頑強(qiáng)嗎？讀第八自然段，完成填空：
青海高原的柳啊，命運給了多少坎坷，灞河的柳 （被詩人贊美/極易生長/道路平坦）， （選第八自然段中的句子），而你卻
。
3、你又從中感受到了什么？（命運不公）引讀最后一節(jié)。第五自然段
五、總結(jié)
填空：
如生活給予我的是 ，我們也要 。
是的，生活對每個人不可能是完全公平的，或許你要比別人多經(jīng)歷磨難，或許你要比別人多經(jīng)歷風(fēng)雨，但命運總是青睞強(qiáng)者，只有不屈不撓的人，才能演繹自己的精彩人生。