鞋匠的兒子
導學流程 學生學習活動 教師導學活動 設計意圖 引入新課
出示課題
（3分鐘）
1.說說你了解的林肯
2.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？
出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。）
學生不了解林肯，就很難真正地走進課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑
呈現目標滲透學法
（2分鐘） 1.正確流利、有感情地朗讀課文。 2.根據課文思考，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？怎樣的人可以當總統。 3.找出參議員態度變化的詞語。 4. 面對議員的羞辱，林肯是如何表現的？思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。 自主學習
討論研究
（10分鐘）
自主閱讀課文，思考，可以同小組的同學相互合作，交流看法。
巡視，了解學生的學習困難。這個教學環節旨在讓學生充分地閱讀文本，因為學生才是閱讀的主體。
交流點撥達成目標
（10分鐘）
1.讀課文填空：
在參議員的眼里，當總統的應該是 ；而不應該是 。
2.說說議員們是怎么羞辱林肯的？
3.如果你是林肯，感受如何，會怎么做？
4. 對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統？（板書：寬容、謙遜）通過朗讀把這種感情讀出來。
5.你們從這段話中聽出了什么？
6. 從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。
1. 理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
2.林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”
3. 課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
三個“永遠”分別包含了林肯怎樣的情感？
4. 啟發想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？