19、錢學森教學設計（第二課時）
⑥介紹當時背景。
⑦五年，整整262，8000分鐘啊，這么漫長的等待，對于一心想回國的錢學森來說可真是——（度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬……）
⑧可是，為了生命中最深情的回歸，雖然這五年錢學森飽受迫害，然而他——一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。因為他始終沒有忘記——“我是中國人。”
五、學習第一自然段
過渡：五年的等待沒有白費，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。此時此刻，他的內心又是怎樣的呢？請同學們讀課文的第一自然段。
1、這段話中有一個詞最能概括錢學森對祖國的日思夜想——同學們一起說（魂牽夢繞）
2、一個專注的眺望，一個刻意的屈指一算，一個發自內心的希望，無不體現著魂牽夢繞，大聲地讀課文。誰愿意再來讀一讀。
3、如果按照時間的先后順序，這一小節應放在哪里？為什么放在文章的開頭？這樣寫有什么好處？（倒敘的寫法，引起讀者的閱讀的興趣，設置懸念，增強表達效果）
六、學習最后一個自然段
1、錢學森回國后，正如他說的那樣，——引讀最后一段
2、他作出了怎樣“卓越”的貢獻呢？
媒體出示（錢學森的貢獻）
這么多巨大的貢獻，書上用了一個詞，叫做——“卓越”！
3、對于這些卓越的貢獻，錢學森自己是怎么看的呢？（點擊出示錢老名言）
4、課文學到這兒，你最想對錢學森爺爺說什么呢？（練習說話、寫話）
5、錢學森爺爺還被評為2007年感動中國十大人物之一，想聽聽2007年感動中國年度人物評選委員會對錢學森的評價嗎？
七、總結全課
八、作業
1、寫一段你最想對錢學森爺爺說的話。
2、仿照“作家卡片——巴金”，根據今天的學習和你所搜集的資料，寫一寫“科學家卡片——錢學森。
板書設計：
出國
錢學森 我是中國人
回國