蘇教版初二語文下冊第二單元教案
小結：文章舉例注意選取事例的典型有力，注意事例的角度各有側重，事例的敘述突出重點，并且運用簡要的分析，將擺事實和講道理相結合，增強了文章的說服力。 四、深入探究： 1.學完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現在那里？ 把“高貴”改為“高尚”，好不好？討論：一個人靈魂的高貴體現在：a 有思想 b有豐富的精神財富，c有一種純正的追求。把“高貴”改為“高尚”不好。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質，但說人的高貴，又不限于品質這一個方面，本文的“高貴”主要強調的是人要“有一顆能思想的靈魂”。 2.結合生活見聞說說你對“人的高貴在于靈魂”的理解（概述事例后要有自己的分析，說出自己獨到的見解）五、作業布置：從自己的記憶里，選取一則“會閃放出動人的光彩”的平凡事，寫一段200字左右的文字。教
學
反
思
《陋室銘》
參 考 教 學 案 例
個性化備課學習目標：1.能通暢地朗讀課文,能用現代漢語疏通文意。2.梳理出文章的結構思路。3.學習作者不慕榮利，安貧樂道的情懷。教學重點難點：品味優美的語言，感受作者的情懷。課前學習：熟讀課文；利用工具書結合頁下注釋，了解課文大意 。 教學過程：一、導入新課簡介作者劉禹錫和“銘”文體的特點二、整體感知，疏通文意1.教師范讀，請學生聽朗誦以收獲信息。要求：(1) 明確朗讀的要求技巧。(2) 掌握某些詞句的讀音與停頓。(3) 初步感知課文的結構思路。2.組織學生多種方式自讀課文，把握節奏，讀準字音。3.借助注釋，疏通文意，理解課文內容。學生復述內容，教師補充一些重點字詞的解釋4.組織學生合作討論交流，梳理文章的結構思路。三、精讀品析，文本探究1.創設問題情境：（1）課文從哪幾個方面寫出陋室的不陋的？（2）文章描寫陋室的自然環境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢人的居室，表現作者怎樣的情懷？課文表達了作者怎樣的情感？你怎樣看待作者的這種生活態度？自讀思考，小組合作完成，交流互評2.語言品味:齊讀課文后，圈畫出自己認為有鮮明表現力的字眼或節奏韻律較強的句子，并說說自己的體會。3.合作探究：放聲朗讀課文，提出你疑問之處，包括對文章內容理解或寫法上的困惑。四、拓展延伸，體悟情懷1.介紹寫作背景：劉禹錫在和縣的經歷,加深對作品的理解。2.討論:如今物質生活高度豐富，如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操？五、作業布置：背誦課文
教
學
反
思
誦讀欣賞
參 考 教 學 案 例
個性化備課學習目標：1.能有感情的朗讀詩歌2.在理解的基礎上能充分發揮想象能力教學重點難點：體會詩歌中蘊涵的復雜的思想感情課前學習：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關作者資料，寫作背景資料；借助注釋和詩后簡評，理解詩意，有感情的朗讀三首詩詞曲。一、背景準備交流李白、范仲淹、馬致遠生平及其創作的背景資料等，教師適當補充。二、誦讀體會