人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘小學(xué)生活.成長(zhǎng)足跡》
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
讀“閱讀材料”。
閱讀材料1、《難忘的啟蒙》
一、導(dǎo)語(yǔ)
小學(xué)的幾年生活，我們有過(guò)很多老師，有誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。
二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。
三|學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)效果
1.“啟蒙”是什么意思？
2.“我”的啟蒙老師使“我”受到了那些啟蒙教育？
3.“從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也感悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？“嚴(yán)”指的是什么？
4.從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？
閱讀材料2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》
一、簡(jiǎn)介作者劉紹棠
二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)效果
1.作者回憶了一件什么事？
2.文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
3.從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？
4.作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？
閱讀材料3、《新來(lái)的王老師》
一、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。
二、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果
1、作者回憶了一件什么事？
2、王老師是怎樣對(duì)待“差生”的？
3.你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？
四、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？
二次備課
板書設(shè)計(jì)：
難忘小學(xué)生活（成長(zhǎng)足跡）
1、《難忘的啟蒙》
2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》