23、學與問 教學設計
教學反思
在 教學時，我給大家講個故事：古時候有一個很有學問的人家，得到了個當朝宰相贈送的書有“學問”兩個字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得 到那塊能帶來學問的金匾，互不相讓。結果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學，見什么學什么， 從不多問。幾年下來，卻一無所獲。一天他在街上遇到了一位智者，各位同學你們現在就是這位智者，我就是這家的老二，請利用課文內容，你該如何幫助我這位只 知“學”的青年呢！學生們一下子活躍了起來，寫得寫，在書上劃的劃。五分鐘后，個個躍躍欲試。他們不僅能用書上原文、原故事來生動地給我這個“老二” 上了一課，有的還利用自己所知道的名從故事來說服我。不自知不覺中，大部學生不僅能創造性地復述課文內容，還繪聲繪色地交流自己所知道的有關“學與問”的名人小故事，可謂一舉多得。今后在教學中，我還要多用這樣的方法。
教學目標：1、學生通過教師引導、自主學習，讀懂課文，明白道理。能有感情的朗讀課文，背誦課文，2、通過教師引導，學生自悟自得，了解本文所要闡述的事理。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。3、探索問的方法，激發學生問的意識。...
教學要求:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字.理解有生字組成的詞語.3,聯系課文說出詩句中帶點字的意思,再理解詩句的意思.4,引導學生憑借課文具體的語言材料,理解"多問"與"勤學"是聯系在一起的,教育學生發揚勤學好問的精神,做知...
【教學內容】蘇教版小學語文六年級上冊第七單元【教學目標】1.通過讀故事，明白問的重要性。2.理解關鍵詞，結合補充的名人名言，懂得知識是學來的，也是問來的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知的道理。...
一、激趣導入1、屏幕上出現學問一詞，指名讀，你知道什么叫學問嗎？（生：知識、學識、文化）2、屏幕上出現學與問，老師在中間加上了一個與，又是什么意思呢？（生：學習與提問）3、這也就是我們今天學習的文章，叫《學與問》。...
教學要求:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字.理解有生字組成的詞語.3,聯系課文說出詩句中帶點字的意思,再理解詩句的意思.4,引導學生憑借課文具體的語言材料,理解"多問"與"勤學"是聯系在一起的,教育學生發揚勤學好問的精神,做知...
教學目標：1、學生通過教師引導、自主學習，讀懂課文，明白道理。能有感情的朗讀課文，背誦課文，2、通過教師引導，學生自悟自得，了解本文所要闡述的事理。...
【教學內容】蘇教版小學語文六年級上冊第七單元【教學目標】1.通過讀故事，明白問的重要性。2.理解關鍵詞，結合補充的名人名言，懂得知識是學來的，也是問來的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知的道理。...
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。...
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。 3、探索問的方法，激發學生問的意識。...
一、激趣導入1、屏幕上出現學問一詞，指名讀，你知道什么叫學問嗎？（生：知識、學識、文化）2、屏幕上出現學與問，老師在中間加上了一個與，又是什么意思呢？（生：學習與提問）3、這也就是我們今天學習的文章，叫《學與問》。...
（第二課時）教學目標1.能有感情地朗讀課文。2.借助文本，讓學生懂得知識是學來的，也是問來的。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。...
[教學要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學的關系。教育學生發揚勤學好問的精神。做知識的主人。培養崇高科學、熱愛探究的精神。[重難點、關鍵]1、通過讀文品句，體會學與問的關系。...
教學要求:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字.理解有生字組成的詞語.3,聯系課文說出詩句中帶點字的意思,再理解詩句的意思.4,引導學生憑借課文具體的語言材料,理解"多問"與"勤學"是聯系在一起的,教育學生發揚勤學好問的精神,做知...