《人生禮贊》（六年級語文教研組）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀全詩,背誦自己喜歡的詩節.
2、把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。(重點)
3、體會詩歌所贊頌的奮發向上的精神，并能結合自己的生活實際談出感受.(難點)
教學過程：
一、談話導入，初解人生：
1、同學們，你們想過自己要度過一個怎樣的人生嗎？（學生交流）
2、師總結：是啊，人的一生既漫長又短暫。自己的人生要自己把握，我們如何邁出堅實的步伐，度過豐富多彩的人生，給后人留下生命的贊歌呢？今天我們要學習的這首詩作出了最好的回答。這節課，就讓我們一起來聆聽美國詩人朗費羅對于人生的理解，相信你對人生會有新的認識！好，（指課題）齊讀課題——
3、（指課題）課題中“禮贊”你怎么理解？（“禮”字表明懷著敬意地贊揚）
二、讀通詩歌，整體感知：
1、那么對于這首詩的作者朗費羅，你有哪些了解？
預設1：老師課前也查閱了相關資料，大家一起來看（出示資料）
預設2：看來大家對他了解的不多，也許是因為沒有課前預習的時間，不過沒關系，老師這里有一段資料（出示資料），我們一起來了解一下
誰愿意來為大家讀一讀？
2、“晚年獲得博士學位”，真是奮斗了一生，最終才夢圓啊！相信此時的你，
一定更想讀讀朗費羅的詩作，下面，我們就一起走進《人生禮贊》。
3、請同學們打開書p47頁，大聲地自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子。讀完坐正示意老師。好，開始吧（師巡視，表揚讀書姿勢端正者）
4、同學們來看大屏幕，這些詞會讀嗎？（出示一屏生詞，包括“昭示”讀音和解釋）個讀，讀對跟讀兩遍
5、很好，大家的聲音整齊而洪亮！疏通了字詞，相信大家對詩歌內容的理解會更加深入。
三、讀懂詩歌，體會情感：
1、作者在第一小節中說：（出示第一小節）“在人生這個壯麗的舞臺上，我們不能做任命運驅使的牛羊，我們要在戰斗中當一名闖將”（點紅“闖將”）
你認為什么是“闖將”？生答
師小結：一個“闖”字表明勇往直前、（板書：闖將）勇于開創的人就是闖將。作者號召我們在生活中要勇往直前，勇于開創！同學們注意，在朗讀時要做重音處理。誰來試著讀一讀這個小節？（讀出了勇往直前的氣勢）
2、我們不禁要問了：怎么做闖將呢？
比如我天天在頭腦里構思，想象著我的人生會多么精彩，這樣做闖將行嗎？
反正我之前已經取得了一定的成績，我可以天天躺在功勞簿上睡大覺了，這樣做闖將行嗎？
3、師小結：是啊，空想未來，懷戀過去都不是闖將的做法！關鍵是要怎么做啊？（出示第二小節第二句）對，是行動起來！就在生命的此刻行動！“讓生命之舟乘風破浪”！“乘風破浪”你怎么理解？（如果把人的生命歷程比作大海，海上會遇到什么？風、浪，它們就好比是什么？困難、挫折）我們的生命之舟在前行的過程中，定會遇到挫折與困難，面對著它們，我們不要害怕，劈波斬浪，奮勇前進!
4、在這一方面，偉人們已經給我們做了榜樣！我們來看大屏幕（出示貝多芬、海倫凱勒圖片和資料）
5、看了這兩段資料，（出示二合一）你認為他們為什么能取得成功，最終使自己一生變得高尚？生暢所欲言