北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思
秦始皇陵兵馬俑生動地反映了秦朝兵強馬壯的陣容，可以說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷。可能由于當時戰事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠征將士思鄉的心情。
3、談談學習資料后的收獲。
第二課時
一、談話讀文，提煉主線。
1、請同學們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。
2、最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）
二、欣賞課件，引出專題。
1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、美麗……）
2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當之無愧的。今天我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來研究什么？（奇在何處？）
三、選擇研讀，交流成果。
1、確定研讀內容。
那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處？”可從哪些方面入手？學生逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）
2、商討研讀方式
你覺得可以用哪些方式進行研究？（讀、看、劃、寫……）
3、隨機交流。
a、建筑：極為壯觀（場面）
找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場面的壯觀，秦俑的多。（補充：一號坑230*62 武士俑7000 戰車100 戰馬100）
b、軍陣：威武雄壯
軍陣怎么個威武雄壯？用什么形式告訴大家？
1、說：a概括說怎么說。（威武雄壯、嚴整……）b具體說怎么說。（前鋒、側翼、后衛……）
2、讀：a自讀。b學生個別配樂讀。c集體配樂讀。感悟“軍陣”的威武雄壯。
3、畫：畫軍陣草圖。
4、介紹：看軍陣圖介紹。
c、兵俑：神態各異栩栩如生
1、感受“栩栩如生”a讀描寫“老戰士、新兵”的句子。b看圖對比著讀（出示老戰士、新兵秦俑圖片）
2、體味“神態各異”a提供資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b交流讀。
c選擇三位同學連續組段讀。d改：用上“似乎、仿佛、可能”讀。e請同學加總起句讀。
d、歷史：年代久遠
e、地位：最重大之一
四、課后延伸，展示個性。
創設情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無數中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學生誦讀。）
世界的奇跡，民族的驕傲。——李光耀
中華第一帝，世界第八奇。——胡繩
這一激動人心印象深刻的秦俑，是具有創造性的人民和偉大未來的證明。 ——基辛格
1、今天我們一起用語文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說，請你也試著題詞留言。（交流）
2、全體起誦讀蕭克題詞結課：（課件出示）