北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學(xué)反思
因為班中幾乎沒有學(xué)生親身游覽過秦始皇陵兵馬俑，因此秦始皇陵兵馬俑對他們來說比較陌生、遙遠。課前讓學(xué)生查找了相關(guān)資料,拉近了學(xué)生與秦始皇陵兵馬俑的距離，使其身臨其境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能整體地、初步地感知秦陵兵馬俑的特點，為情感的激發(fā)、深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
在這節(jié)課上，我教給學(xué)生采用二八定律來閱讀，即用20%的時間讀80%的內(nèi)容。為此，我教給學(xué)生用抓住關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文。要讓學(xué)生用搜索關(guān)鍵詞的方法，快速閱讀，熟悉這種小標題式的簡潔的說明文。還要加強讀后感的訓(xùn)練，特別是讀少感多式的，隨文式的雜感性文章。一節(jié)課下來，大部分學(xué)生學(xué)會了尋找重點詞的方法。
語文是人們進行社會交際的工具，此一理念也應(yīng)貫穿教學(xué)的整個過程。因此整堂課的設(shè)計和教學(xué)我比較注重學(xué)生語言的感悟、積累、遷移。特別是著意讓學(xué)生通過對兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多個性鮮明兩個特點的理解和感悟，了解秦陵兵馬俑的歷史價值，激發(fā)他們的民族自豪感。美中不足的是沒有讓學(xué)生再深層地去讀，進一步領(lǐng)悟到兵馬俑是古代勞動人民或者說是能工巧匠智慧和汗水的結(jié)晶，所以在最后一個環(huán)節(jié)學(xué)外國元首說說參觀感言時，學(xué)生發(fā)言不夠踴躍，或許此時插入一段錄像，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的情緒，將課堂氣氛推向高潮，取得更好的效果。
滄海桑田，千年沉寂；金戈鐵馬，嚴陣以待。中華一帝，將雄才與偉略展現(xiàn)于陶俑，成就了傳承萬世的軍事奇葩。
一枚印鑒，一部史書；氣勢恢宏，藝術(shù)精湛。72萬民眾，將生命和靈氣濃縮于陶俑，創(chuàng)造了舉世聞名的藝術(shù)瑰寶。
綜合活動
活動設(shè)想
家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟收益，而且也體現(xiàn)著當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的必由之路。
活動目標
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀的社會人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
課程內(nèi)容
分組活動
活動準備
活動內(nèi)容及過程
活動方式
第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
學(xué)生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學(xué)生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導(dǎo)學(xué)生精心進行活動策劃。
1.開展研究性學(xué)習(xí)活動