北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思
�、僖龑W生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.
②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。
2.開展考察活動
�、倏疾旒亦l的著名建筑及其特點與由來。
②考察家鄉的歷史名人和遺跡。
�、劭疾旒亦l某些地名的由來。
�、芸疾旒亦l的飲食文化、服飾文化特點。
⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。
3.組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。
以下一些活動形式可供參考：
①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。
②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。
�、蹫樯鐓^群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。
到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。
第二組：尋訪家鄉的風景名勝
1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。
2.教師要事先與風景區景點管理部門取得聯系。
1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。
2.開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。
3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。
4.將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區及其管理部門。
實地考察、活動記錄、討論、交流、整理
第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業
培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。
1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（花崗巖、大煎餅等）。
2.商討調查計劃。
3.調查，整理資料。
4.宣傳家鄉特色產業。
①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。
�、诮ㄗh學生設計產品包裝并評優。
討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查
活動實施
1.組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。
2.教師配備：需配備專職指導教師一名。
活動成果展示與匯報
1.展出的成果：心得、所獲知識和照片等。
2.制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。
3.學生的變化：帶隊教師所記個案。
活動評價
綜合實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感，熱愛家鄉和熱愛祖國的情懷。而不在于學生掌握了多少具體知識。
1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。
2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調查報告、成果展示等。
3、教師評價與家長、社區有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人〈包括家長和社區有關人士〉推舉與評說等。