教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。...

教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課盤踞、治理、歸宿、如臂如股、勁挺、蕩漾、領(lǐng)悟、與山川共存，與日月同輝、風(fēng)雨同舟等詞語的意思，并讀讀記記。2、有感情地朗讀課文，了解這位老人創(chuàng)造了什么奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3、理解含義深...

一、談話引出課題。1、板書“青山”， “青山”讓你聯(lián)想到了什么？（指名兩位學(xué)生）2、板書“不老”，連起來讀讀，是什么意思？（指名一位學(xué)生）3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文，再次齊課題。二、初讀課文，整體感知。...

一、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。...

一.教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。...

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四組《青山不老》 所在班級(jí)情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要老師和家...

教學(xué)目標(biāo)：1.把課文讀正確、讀流利 ，能提出問題。2.利用導(dǎo)讀來學(xué)習(xí)課文，能捕捉到文中重要的信息，并解決提出的問題。3.有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)過程：一、談話引出課題。...

一、教材解讀1.課文簡(jiǎn)說。課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。...

學(xué)科： 語文 年級(jí)： 六年級(jí) 課題： 《青山不老》 課型： 獨(dú)立閱讀 課時(shí)： 1課時(shí) 時(shí)間： 10月10日 主備人： 趙文華 修改人： 汪莉 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1....

在我的腦海中，永遠(yuǎn)忘不了那位山野老農(nóng)的背影，也永遠(yuǎn)忘不了那節(jié)感人至深的語文公開課──《青山不老》。“同學(xué)們，當(dāng)你初次看到這個(gè)課題時(shí)，有什么疑問嗎？”寬敞明亮的多功能廳里，響起了語文方老師甜美的聲音。...

《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《青山不老》科 目語文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析六年級(jí)的學(xué)生作為小學(xué)的畢業(yè)年級(jí),已初步具備了自主學(xué)習(xí)能力,分析概括能力,以及綜合閱讀能力。...

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，并結(jié)合上下文理解詞語意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。4、領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。...

《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，我結(jié)合學(xué)校提出的“高效”課堂的精神，反思自己這節(jié)課的得與失。...

這片課文主要是要引導(dǎo)學(xué)生品味課文中描寫的山林景象，院子里的綠意濃濃，山溝的綠意盎然，山野的綠樹成蔭描寫。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)品讀。然后引導(dǎo)學(xué)生去理解老農(nóng)是在什么樣的情況下去創(chuàng)造奇跡的，從而去理解老農(nóng)開辟山林、綠化家園、無...

《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。回顧課中比較有效的策略主要有這么幾個(gè)：一、“提示”引路，課堂結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn)。...