鄭成功說課
3、鄭成功在作戰前還做了什么？請學生讀讀課文第四自然段。
4、然后出示填空，讓學生完成：鄭成功在廈門、，使他擁有了一支_____的軍隊,他此時充滿了。
b、當學生講到“海戰”畫面
1、讓學生自己默讀第五自然段，把描寫鄭軍的句子畫下來，并在旁邊寫寫你的感受。
【這樣，有助于培養學生邊讀邊思考的習慣，讓學生做到“不動筆墨不讀書”。學生在“學習知識的同時，與能力習慣的養成相結合”】這也正是葉圣陶教育思想的關鍵所在。
2、討論交流
抓住駕著“團團圍住”、“沖去”、“鉤住”等動詞體會鄭軍的英勇善戰。
指導學生讀好這些句子。找出文中寫敵人的句子之后，理解“負隅頑抗”的意思，以及敵人憑什么“負隅頑抗”?結果怎樣?
3、第五自然段學完后小結寫法：在“海戰”的這一自然段中，描寫鄭軍官兵用了許多表示動作的詞來突出鄭軍的英勇善戰；同時，也寫了敵人的狼狽來反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優秀的將領才能訓練出來，從而引導學生體會，鄭成功是一位用兵如神的優秀將領。
將電影《鄭成功》中的戰斗場面的片斷放給學生看，使學生對這次戰斗的印象更加深刻。
c、當學生講到歡慶場面
1、體會戰斗勝利后最開心的應該是臺灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。
2、讀完后交流。
3、并讓學生說說人們此時的心情除了用“喜出望外”以外，還可以用什么成語來形容?用這種方法來拓展學生的詞匯。
四、總結全文，深化認識
因為鄭成功收復臺灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學生體會他因此而被稱為“民族英雄”。體會他為了本民族的利益而與外來侵略者進行戰斗從而付出的不懈努力。使學生對他產生無比的崇敬之情。
五、作業設計
1、抄寫文中的生字詞。
2、有感情地朗讀全文，復述文中描寫鄭成功收復臺灣部分的內容。
【從而讓學生把“文本語言轉化為自己的語言”這兒也滲透了葉圣陶的教育思想。基礎知識的訓練和能力培養并重，這樣才能使學生的語文素養得到更好的發展。】
六、板書設計
東征
收復中國臺灣 海戰
鄭成功 歡慶
(民族英雄) 建設中國臺灣 ？