支玉恒《我的伯父魯迅先生》教學實錄
生：（老師）這個表面意思就是把整個棗吞下去，不嘗它的味道，而里面意思就這意思。（眾笑）
支老師：張冠李戴叫畢步宇解釋。
畢生：這詞是說把姓張的帽子戴到姓李的頭上。
支老師：人家是在開玩笑！（眾笑）
畢生：不是開玩笑。這里是比喻做事弄錯了對象。
支老師：明白了。
生：（老師）支同學還有什么地方不懂？（眾笑）
支老師：現在暫時沒有了。
生：（老師）好，暫時沒有那就說到這里，現在來碰壁（眾笑），哦，說錯了，是學習“談碰壁”這段課文，還有“救車夫”，“勸女傭”又能體現出魯迅先生的什么品格？陳義說。
陳生：同學們..體現出關心勞動人民，不嫌棄他們的品格。
生：（老師）就是關心勞動人民，痛恨舊社會。
支老師：老師他剛才說錯了，他說同學們關心勞動人民。
生：（老師）哦，是魯迅先生關心勞動人民，憎恨舊社會。就是這樣，還有什么不懂的？（眾笑）
支老師：問問大家。
生：（老師）大家還有什么不懂的？何葵初，你說。
何生：你是從哪里看出來的？（眾笑）
生：（老師）陳義來回答。
陳生：（讀文）“伯父逝世以后..不叫我干重活”。魯迅先生他自己就是個有病的人，他還很關心女傭阿三，不叫他干重活。
生：（老師）何同學還有什么不懂？
何生：“救護車”夫還沒說吶！
生：（老師）“救車夫”剛才支老師..（眾笑）剛才已說過了。
支老師：你們是不是打算匯報第一件事和第四件事？
生：（老師）還有。
支老師：還有就再接著說。
支玉恒課堂實錄
第85 頁，共277 頁
生：（老師）那同學們對哪些地方比較感動呢？請謝麗梅同學講。
謝生：（讀文）“伯父魯迅先生在世的時候..一滴一滴地掉下來”。
生：（老師）嗯，你讀得很不錯..
支老師：全班同學跟她學一學，都讀一讀這段。（學生們齊讀這一段）。
支老師：你們再學一下，“來來往往吊唁的人..”聽她怎么讀，表現出深切的懷念來。
謝生：（讀文）我呆呆地望著..一滴一滴地掉下來�！�
支老師：誰想跟她比？
生：（老師）我。（眾笑）
支老師：讀吧。
生（老師）（重讀這段。）
支老師：你要是讀這么快的話就比不過她了。深切的懷念是很沉重的，不可能讀這么快。
生（老師）（重讀，支老師指點語氣。）
支老師：大家讀這幾句，看我的手勢，開始。
（生齊讀這幾句）
支老師：非常好，你們還有嗎？
生：（老師）還有。
支老師：還有就說。
生：（老師）謝麗梅同學，剛才你讀了這段話，覺得魯迅先生是一個怎樣的人？
謝生：深受廣大人民的愛戴。
生：（老師）那這篇課文的中心是什么？
莫生：是..（讀文）“伯父是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
生：（老師）你可不可以用“之所以..是因為”把這兩句話串起來？（眾笑）
莫生：之所以受到這么多人的愛戴..
支老師：錯了，把“伯父”放在前面。
莫生：伯父之所以受到這么多人的愛戴，是因為他為自己想得少，為別人想得多。
生：（老師）嗯，說得很正確，那你們學了這篇課文受到了什么啟發？周再松同學說。
周生：我覺得就是魯迅先生為別人想得多，為自己想得少，我應該向他學習，多做好事，多幫助別人。
生：（老師）希望你能夠努力去做。支老師，我的課上完了。（眾笑）
支老師：大家覺得上好沒有？
生：（齊）沒有。（眾笑）