18、給家鄉孩子的信第二課時
教學目標：
1、知識目標：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。
3、情感目標：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺金對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。
教學重點難點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺金對下一代的關心，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
第二課時
一、復習導入
上節課， 我們學習了巴金爺爺給家鄉孩子那封信的1、2自然段。這兩段主要寫了什么？（表示感謝、帶病回信）你感受到了什么？（關心家鄉孩子）
巴金爺爺不僅關心他家鄉的孩子，也關心祖國的下一代，因為他這封信不僅是寫給家鄉孩子的，也是寫給我們所有少年兒童的。所以我們應該用心地讀一讀，感受巴金爺爺的那份良苦用心。
二、精讀感悟體會情感
1、自由朗讀3—6自然段，想想這些段落寫了哪些內容。
指名回答，板書：讓生命開花結果 珍惜時間 提出希望
2、讓我們再靜下心來，用心默讀第3自然段，邊讀邊想：
（1）哪些句子給你的印象深刻或者你欣賞巴金爺爺說的哪些話，你是如何理解的？
我們要養成不動筆墨不讀書的好習慣。拿出筆來用“——”畫出你受感動或欣賞的句子，并想一想：為什么？寫一寫，一個詞，一句話都可以。
（2）小組交流：給同小組的同學讀讀你畫的句子，說一說你的感受。
（3）集體交流，指名讀，談感受：我被這些話感動了……或：我欣賞巴金爺爺說的……因為……
（4）老師相機做好重點句的點撥。
句①：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。
巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何？（深刻）從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻？（無限）突出這個詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀。指名讀。
理解得非常好！那你們知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？看過嗎？
巴金爺爺的作品之所以成功，不僅在于他的才華，更源于他心中充滿著無限的愛，只有愛才能感動讀者，撥動心弦。這怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？誰再來讀一讀這句話。指名讀。
句②：我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
大家找找這句話里的一組意思相對的詞？在第三自然段里還有兩組這樣的詞，它們是？作者恰到好處的接連用了這幾組這樣的詞，把作者的思想感情表達得很鮮明。朗讀時應該加上重音。自由練習讀這三句話。
用巴金爺爺的話說生命的意義是什么？（板書：為別人奉獻愛）
你對“奉獻”怎么理解？你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻”？
巴金爺爺的一生都恪守這一信條。他用寫作為別人奉獻他無限的愛。
句③：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。”人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。
瞧，插圖中，年近九十的他，坐在輪椅上，面對漸漸西沉的斜陽，在想著什么呢？仍在思索怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結果，甚至還希望再活一次，重新學習，重新工作，為別人奉獻更多的愛，讓生命更有意義。
這是多么令人感動和敬佩的高尚品質呀！讓我們再齊讀這兩句話，用心地體會一番吧！