18、給家鄉孩子的信第二課時
句4：我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。
欣賞此句的起立齊讀。
巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的。他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他的職位很高，做過中國文聯副主席、作協副主席等，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：每年六一，他都不忘給家鄉的孩子們送去禮物，有書包、磁帶等；他曾經一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他還將他的所有藏書都捐給了國家……
在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已。有誰？做了什么？（如嫦娥一號研發人員）
這些人都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間獻給了祖國、獻給了人民，他們的生命才會燦爛無比！的確，只有為別人奉獻愛，同情別人，為別人花費更多的精力、更多的時間，我們的生命才會——開花結果。這就是生命的意義！
你打算怎樣讓你的生命開花結果？（請2-3人回答）評價
讓我們一起合作讀一下第3自然段，再次領悟生命的意義吧！師引讀。
3、巴金爺爺結合自身談了他對人生的理解后，對孩子們提出了什么希望呢？分組讀4、5自然段。
看著一個個朝氣蓬勃的孩子，巴金爺爺心里那是一個勁的羨慕呀。“羨慕”是什么意思？近義詞有？能替換嗎？為什么？（如“仰慕”多了一層崇敬；“嫉妒”多了一絲怨恨……）
雖然巴金爺爺金不能再活一次，可他的希望在我們少年兒童身上。我提議，將第5自然段第2句后的“你們”改讀為“我們”，向巴金爺爺作出保證：……
三、總結：巴金爺爺真誠地祝福著我們。我們要以爺爺為榜樣，伴著爺爺的希望踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花!
四、自主布置作業：現在，我們學完了課文，學到了很多知識。如果你是老師，你會布置一道什么課后作業呢？
（如寫信、摘抄人生名言、讀后感……）