人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案
（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。
(3)花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
四、激情朗讀，抒發(fā)情感
引導(dǎo)學(xué)生誦讀最后兩段，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
五、拓展學(xué)習(xí)，升華情感
同學(xué)們，作者僅僅看到了總理一夜的工作，可憑什么說我們的總理每一個(gè)夜晚都是這樣的呢？讓我們看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作錄：
出示資料袋。
同學(xué)們，盡管這是一份簡單的記錄，但是你一定有新的發(fā)現(xiàn)，說一說你的感受。
課堂檢測(cè)
閱讀短文，完成題目。
我立刻起來，揉揉蒙朧的眼，走進(jìn)總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給我。
1.用音序查字法，“咨”應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ） ，這個(gè)字是（ ）結(jié)構(gòu)。用部首查字法，“詢”應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫，用“詢”組兩個(gè)詞語（ ）、（ ）。
2.寫出下列詞語的近義詞。
蒙眬（ ） 審閱（ ）咨詢（ ）瀏覽（ ）思索（ ）
3.照樣子，寫出表示“看”的詞語。
例：瀏覽 審閱
4.在文中用圓圈畫出總理審閱稿子的四個(gè)動(dòng)詞（ ）、（ ）、（ ） （ ）這四個(gè)表示動(dòng)作的詞語，反映了周總理審閱文件時(shí)的（ ）和（ ）。
5.從總理審閱稿子這段話，你學(xué)到了哪些讀書的方法？
主題學(xué)習(xí)
自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《偉人周恩來》，通過閱讀叢書，你對(duì)周總理又有了哪些了解，說說你最受感動(dòng)的是什么地方？為什么？你又積累了哪些好詞好句，抄寫下來和同學(xué)交流。
課后作業(yè)
課下繼續(xù)搜集周總理故事，召開故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
工作量大
審閱認(rèn)真 工作勞苦
13* 一夜的工作 工作時(shí)間長
陳設(shè)簡單
夜餐簡單 生活簡樸
口語交際 習(xí)作三
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。