人教版六年級語文下冊第三單元導學案
c、用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2、互評互改
a、交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b、 再讀作文，全面檢查與潤色。
3、全班交流
a、指名朗讀作文。
b、師生評議。
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變為現實。
回顧 拓展三
一、教學目標：
1、通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。
2、積累革命詩歌。
3、推薦好書，培養學生讀課外書的興趣。
二、教學重難點：
重點：“交流平臺”，交流令人感動的細節和學到的表達方法。
難點：理解“日積月累”中的革命詩歌。
三、教學準備：
1、重新閱讀本組幾篇課文。
2、查閱、搜集有關革命題材的書籍資料，了解“日積月累”中詩歌的作者和詩句的含義。
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
一、回顧“詞語盤點”
1、自讀“詞語盤點”中的詞語。
2、積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。
二、交流平臺
1、讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？
2、再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會“首尾呼應”這種寫法的好處。
3、課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應”的寫法，讀給大家聽。
4、把有這個特點的習作讀給大家聽。
三、日積月累
1、談話導入。
革命戰爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。
2、朗讀《囚歌》，讀懂主要內容。
a、自由朗讀，讀準字音。
b、交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。
3、背誦《囚歌》。
4、課外再搜集一首革命詩詞，練習朗讀、背誦。
四、課外書屋
1、閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
2、課外找其中一兩本讀一讀。
3、召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。
主題學習叢書《成長風向標》匯報展示
一、導入主題
生命是何等的千姿百態、生機勃勃。今天，讓我們懷著暖暖的情懷，酣暢淋漓地飽嘗一次精神的盛宴，給心靈洗個澡，為夢想插上翅膀，為生命注入信仰。
二、匯報展示
（一）生字新詞我最棒
讀了《成長風向標》這本書，你積累了那些好詞？小組內交流讀書積累的好詞。
（二） 好句好段展示
1.以小組為單位迅速交流你學案中或你積累的好句子，好段落。
2.小組內感情朗讀積累的優美段落。
（三）課文內容我理解
小組內選擇一個最打動你的故事，演一演。
（四）快樂讀書說心得
讀了《成長風向標》這本書，你有什么收獲，以小組為單位交流，選出感悟最深的一位同學全班交流。
三、課堂小結。