湘版第10冊美術(shù)全冊教案
4 .進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè)
要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
學生組內(nèi)制作。
課件：
展示游戲規(guī)則。
展示花籃。
點擊花籃底面進入第一關(guān)。
展示底面最基本編織方法
的示意圖。
點擊花籃側(cè)面進入第二關(guān)。
展示各種材料制作的花籃。
點評小結(jié)
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功 ! 升級為首席設(shè)計師 !
通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 !
課件：屏幕上禮花四射。
課目
第 9 課編花籃 ( 活動二 )
年級
5 年級下冊
執(zhí)教
劉菲菲
教學程序
教學活動
媒體運用
交流信息
主動學習
1 .課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
2 .簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。
多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。
命名游戲
感知歸納
1 .欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2 .學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
課件展示插花作品。
演示觀摩
拓展思維
1 .出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
(1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。
(2) 請學生上臺試擺各種造型。
(3) 試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。
2 .出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”
教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。
3 .小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材 ?
課件展示同一組花籃和花
枝的各種造型。
結(jié)合課件觀看相應的插花
步驟圖。
課件展示更多的插花方法。
小組合作
自主表現(xiàn)
1 .提出作業(yè)要求：
(1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
(2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2 .小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。
3 .教師巡視指導。
課件顯示作業(yè)要求。
教師用相機拍下優(yōu)秀作品。
師生共評
展示個性
1 .請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
2 .師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
課目
第10課生命的甘露(活動一) 年級 5年級下冊
執(zhí)教 夏紅專
教學程序
教學活動
媒體運用
情境導人
1.教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)