蘇少版五年級下學期美術教案全冊
第1課 快樂時光
教學目標：
1、引導學生通過回憶、欣賞、討論和評價，感受生活的快樂與美好，通過作畫表現快樂時光。
2、引導學生選擇最有特點、最有畫面感、最使人難忘的快樂時光，用自己喜歡的工具和畫法來創作。
3、通過表現快樂時光，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
重點通過回憶和欣賞，用自己喜歡的工具與畫法表現快樂時光。難點如何通過工具表現出快樂的情境。
教學過程：
1、 回憶引導階段
播放歌曲，創設情景。引導學生回憶：生活中你有過快樂時光嗎？哪些是最有特點、最有畫面感、最使你難忘的？
揭題：快樂時光
出示一組表現快樂時光的照片，引導學生欣賞并聯系自己的生活說說類似的經歷和感受。在欣賞、描述中感受快樂的情境，激發表現的興趣。
2、 欣賞、評析階段
欣賞畫家作品和學生作品，描述表現的內容、方法，說說自己喜歡的作品，為什么？
評析內容；可以從畫本身的構圖美、色彩美、造型美、內涵美等方面進行評析。
3、 練習、深入階段
學生選擇自己喜歡的工具和畫法，以“快樂時光”為題創作一幅畫。
4、 巡回指導階段
單獨完成，教師巡回指導。
提示：做泥工人物組合時，要注意人物的前后位置和大小關系，可以在人物和道具上做一些機理。
5、 評價階段
展示學生作品，通過自評、互評，教師點評的方式來對學生的作品進行評價。
教后小記：
第2課 黑 白 灰
教學目標：
1、通過引導學生對中外美術作品中黑白灰的欣賞和分析，使學生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用。
2、掌握用黑白色調配各種灰色的方法，并進行以黑白灰為主色的創作練習。
3、體會黑白灰對畫面的視覺效果和對觀眾心理情感的影響。激發求知欲和學習的興趣。，運用所學的黑白灰知識，分析作品，提高欣賞水平。
教學重點、難點
重點讓學生了解黑白灰調子所產生的不同情感特征，初步運用黑白灰來組織畫面色調。
難點是學生對畫面形式感的把握，并能運用黑白灰進行簡單的設計創作。
教學過程：
1、交流導入
請學生欣賞幾幅作品，談一談，它們美在哪里？
學生討論，師生共同得出：一幅成功的美術作品不僅在構圖、造型、色彩等要素上是成功的，在畫面中的黑白灰藝術處理上也必定是成功的。
畫家精心組織畫面的黑白灰關系，會使畫面產生千姿百態的節奏、韻律和美感。處理好畫面的黑白灰關系，是作品成功的重要因素之一。
這節課我們就來感受畫面中的黑白灰所帶給我們的美感。
板書：黑白灰
2、欣賞感知
黑白灰作用的畫面會對觀眾的心理情感產生不同的影響用黑白灰進行組織畫面色調，畫面中黑白灰所占的比例不同，就形成低、中、高等色調，不同的黑白灰色調回令人產生不同的感覺。
（1）圖片展示，學生討論：黑色、白色、灰色，各會使人聯想到什么？
（2）欣賞《太行鐵壁》以黑色為主的低調，聯系作品的主題引導學生體會低調的情感特征。
《金風》以灰色為主的中調。
《人像》以白色為主的高調。
請學生談一談看了這三幅畫后的不同感受。
3、討論探究
欣賞黑白灰的圖片討論黑白灰設計給人的感受。
4、課堂練習
以黑白灰為主色調，創作一幅畫。
學生練習，教師巡回指導。
5、 作品展示，作業評價