蘇少版五年級下學(xué)期美術(shù)教案全冊
公雞公雞你莫叫，吵醒弟弟要你抱。
（2）小耗子，一身毛，半夜三更到處跑。
到處跑，把墻刨，不定哪會遇見貓。
遇見貓，咱就跑，跑不掉，被貓咬。
2、欣賞書上兩幅童話配畫。
3、欣賞老師帶來的書。
4、生討論這些范畫，說說自己的感受。
5、注意點
（1）注意不要畫成呆板的看圖識字，要畫出文字所表達(dá)的情趣。
（2）注意把主體物和背景色區(qū)分開。
三、 生畫師指導(dǎo)
四、 布置下節(jié)課用具：帶你喜歡的繪畫方法所要用的工具。
第19課 寓言和神話故事
教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：通過為寓言、神話配畫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感。
認(rèn)知領(lǐng)域：體會寓言、神話的內(nèi)涵，了解配畫、插圖的畫法風(fēng)格，進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。
操作領(lǐng)域：用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動，與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。
教學(xué)重點：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫面繪畫藝術(shù)的個性化設(shè)計。
教學(xué)過程 ：
課前準(zhǔn)備：
教具：寓言、神話資料，范作，學(xué)生作品，實物投影儀等。
學(xué)具：寓言、神話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)導(dǎo)入 ：
教師用優(yōu)美的語言繪聲繪色地講述神話故事——羿射九日。
故事大意：在堯帝的時候，10個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤得直冒煙，禾苗都枯干了，銅鐵砂石也軟軟地快熔化了，人民更是不好受，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。羿帶著天帝御賜的紅色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他彎弓搭箭，一會兒滿天流火，一團(tuán)紅紅亮亮的東西墜落地面上，就成了三足烏鴉，那是太陽精魂的化身。羿射下九個太陽，留下一個給人們照亮，他又除掉了怪禽猛獸，創(chuàng)造出一個美好的人類家園。
教學(xué)設(shè)想：優(yōu)美動聽的配樂故事，使學(xué)生很快進(jìn)入故事中的角色，并創(chuàng)設(shè)了特定的審美情景，渲染了良好的教學(xué)氛圍，為后面的啟發(fā)創(chuàng)作作好鋪墊。
●了解故事內(nèi)涵，啟發(fā)聯(lián)想創(chuàng)作。
①想一想，說一說“羿射九日”中最動人的情節(jié)，最精彩的場面是什么？
教學(xué)意圖：通過想一想，說一說，讓學(xué)生對故事進(jìn)行取舍，提煉其中最精彩的部分，為后面有意思的配畫作好伏筆。
②引導(dǎo)學(xué)生討論：羿是一個什么樣的人？具有什么精神？（為人類謀生存、大無畏的精神、有正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超人。）具有這種品質(zhì)的人怎樣呢？有什么明顯的特點（包括發(fā)型、服裝、武器等），設(shè)計時也可加入現(xiàn)代科技因素。
教學(xué)意圖：通過羿這一人物形象的分析、刻畫，使學(xué)生進(jìn)一步體會故事內(nèi)涵、人文精神。
③羿是怎樣射日的？
（1）“射”，怎樣？用何種不同的弓箭？在什么位置射？射時的動作姿態(tài)怎樣？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？（學(xué)生可模仿動作）
(2)“日”：構(gòu)思不同尋常的10個太陽，使它們?nèi)诵曰瑖@一個主題來設(shè)計10種面貌，如：熱得發(fā)燒的10個頑童，像宇宙星體外形的10個妖怪，像森林猛獸的10個獸頭，注意射中時的樣子。
教學(xué)意圖：一連串的問題設(shè)計，將怎樣給“羿射九日”配畫具體化，極大地活躍了學(xué)生的形象思維，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。