蘇少版五年級下學期美術教案全冊
除了觀看和閱讀可以了解一個人的性格外我們還可以如何來表現一個人的性格呢？
二、體驗與感受。
出示幾幅畫讓你想想灰姑娘，哪幅讓你想到繼母？用不同的色塊、點、線、面，刺激學生的視覺，讓學生感受色彩的強弱，對比、自然地與性格的強弱與溫和的特點結合起來。
三、欣賞、討論。
師生共同欣賞藝術大師創作的繪畫作品，引導學生分析，討論其藝術風格特點以及富有創意的表現形式，了解不同的性格要選擇相應的藝術元素來進行創造。
帶著學生進行點、線、面，并討論感受其特點和情感的傳遞。
在課件中演示不同的色塊組合，讓學生感受到不同的色塊帶來不同的感受。
四、構思、表現。
學生嘗試用點、線、面及色塊結合起來表現性格。老師提示：用油畫棒畫線，水粉用來表現出色塊或用油畫棒畫線和色塊，最后用水粉涂底色，統一大色調。
五、展示、評價。
學生嘗試為自己的作品取名，并將作品進行裝表，然后再一起進行評點。
六、拓展、延伸。
人是有性格的，動物有嗎？大自然呢？鼓勵學生走進大自然，做一個善于發現美、創造美的人。
第17課 作文插圖
教學目標：
情感領域：培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。
認知領域：使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。
操作領域：了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
學習內容：
教學重點：要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。
教學過程：
1、課前準備：師生共同收集帶有圖文的書籍，準備繪畫工具等。
2、教學導入：
（一） 學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。
師：這些圖文資料的特點是什么？（圖文相配合）
師：你們覺得文字中配上圖畫美嗎？為什么？
（二） 教師展示文學作品。
（1） 放一段文學作品錄音，讓學生感受文學之美。
（要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方）
（2） 欣賞文學作品中配的插圖。
3、欣賞：
欣賞課本上的范圖，使學生了解作文插圖的拓展性。
4、課堂練習：
（1） 學生選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
（2） 學生構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。
5、拓展：
除了給作文插圖外，也可先畫圖再構思作文，鍛煉學生的逆向思維。
6、課堂評價：
形式不拘，自評、師評等。
第18課 兒歌童話配畫
教學目的：
1、培養創造表達能力
2、培養想像力
重點難點：給兒歌或童話配畫
教學準備：配有畫的兒歌、童話書
教學過程
一、 導入新課
童話和兒歌伴隨我們長大，忘不了那些動人的情節，歡樂的節拍，我記得我小時
候最愛聽故事了，每天都纏著爸爸媽媽講故事，你們呢？生：......你還記得哪些兒歌和童話故事呢？生：......
這節課呢，我們就給自己最喜歡的兒歌或童話故事配上圖畫，讓美好的童年在心中留下。
二、 講授新課
1、欣賞書上的兩幅兒歌配畫
（1）媽媽起早把水挑，隔壁公雞喔喔叫。