四年級上冊美術(shù)全冊教案（人美版）
拍照、保存資料。
把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
第十四課：生活日用品的聯(lián)想
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
三、課前準(zhǔn)備：
有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？
學(xué)生回答
出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問題
“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？
學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開書，提出問題，分組討論：
（1） 欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。
（2） 書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？
（3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
（4） 仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品。
2、 大膽地展開聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、 展示學(xué)生作業(yè)
組織交流。
第十五課：我們的現(xiàn)在和將來
一、教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點
運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學(xué)難點：
運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。
二、 講授新課：
出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。
1、 分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。。。。。。。。
學(xué)生聽課。
3、 組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。
小組交流：現(xiàn)在——將來
大膽想象，可以幻想未來的自己。
三、 組織研究
1、“將來”意味著什么？
將來是未知的，不一定是真實的。
2、 書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？