春天的暢想（一）感受春光，了解春天
學生通過欣賞感受抽象表現手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術美的聯系與區別，及繪畫作品不同形式的語言；了解具象表現、抽象表現在春天中的特點。]
（三）認知鞏固階段
師：同學們對春天的感受是豐富的、多彩的。下面用我們手中的畫筆來描繪我們心中的春天，好么？
生：好。
師：在作畫之前，我們先來欣賞幾幅學生的作品。（多媒體展示）
生：開始創作
師：巡回輔導
生：多人展示作業并自我評價
[說明：鼓勵學生勇于創新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，幫助學生完善創作構思。]
（四）課后拓展階段
師總結：請同學們利用今天所學，嘗試根據一首詩、一首樂曲畫出春的意境。也希望大家在表現美的同時，更加熱愛大自然。
七、課后反思
1.情景設置與生活的密切聯系.喚發了學生內心的情感，調動了學習積極性，激發了學習興趣。
2.聽音樂談感受環節的設置，便于學生對抽象表現手法的理解和把握。
3.自評、互評、點評的教學評價設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍。學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創作水準，同學間的情感在交流中得到升華。