《認識東南、東北、西南、西北》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊第8頁。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）使學生在認識東、西、南、北的基礎上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
（2）結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、數學思考：
（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動，加強學生對四個方位的認識和辨認能力，進一步發展學生的空間觀念。
（2）將豐富的生活素材融入教學，創設生動、有趣的情境，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
3、情感態度與價值觀：
通過本節課的學習，使學生感受到數學與生活的密切聯系，讓學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，激發學生學習的熱情和興趣。
教學具準備：課件一套、指南針、動物圖片、正方形紙等。
教學重點：認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點：在具體環境中給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據不同的參照物來確定方向
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1.同學們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？
（板書：四面八方）
師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）
2.復習東、南、西、北。
師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？
與東面相對的是哪一面？（學生回答后在西面貼上一個“西”字）
教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？
[設計意圖：通過師生的交流，喚起學生對已有知識經驗的回憶，其目的是先激活學生已有的知識，也為學生學習新的知識作好充分的準備。]
師：東、南、西、北大家都認識得很清楚，現在請大家看一組圖片，想一想這是什么地方？（學生欣賞校園情境圖）
師：這是校園操場各個方位的景色，老師把美麗的操場繪成一幅平面圖。
二、自主探究，學習新知。
1、出示操場平面圖。
在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。
操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？
（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）
師：同學們回答地真棒，為了更快更準地辨別方向，今天，老師帶來了一個的朋友，你想認識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠指向北方，它可以幫助我們辨別方向）
2、觀察指南針的盤面。
師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？
（東北、東南、西南、西北）
今天，我們就要認識這四個方向，我們一起來讀一讀。
（1）認識東北方向。
師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）誰能跟我這樣說說呢？
[設計意圖：在處理教學難點“認識東北方向”時，教師采用的是“扶”教學方法，借助多媒體讓學生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點，并在教師的幫助下，生成新的知識。]
（2）認識東南、西南、西北方向。
師：東和南之間所指的方向是什么方向？
先想一想，再把你的想法和同桌的同學說一說。