一位數除三位數（商是兩位數且有余數）教學設計
教學目標：
知識目標理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法，培養學生有序思考能力。
能力目標使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
情感目標讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發學生學習的熱情。
教學重點：理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法。
教學難點：被除數的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
一、創設情境，生成問題
師：同學們，寒假期間你隨同父母出去旅游嗎？你都去了哪些地方？
師：我也出去旅游了，我去了張家界，張家界的真是太累了，你想看看嗎？（想這里有我拍的照片，請你來欣賞。投影出示幾張美麗的照片師邊出示邊講解）
師：同學們，張家界美嗎？我拍了238張照片，為了咱們能更好的欣賞，現在需要把它們整理一下，你們愿意和我一起整理嗎？
二、自主學習，交流提煉
師：咱們把238張照片放在每頁可插6張影集里，一共需要要多少也影集呢？
估算：
師：誰會列式？（238除以6=？）
師：請你先來估算一下，大約可以插多少頁？（約等于40）
計算：
師：如果讓你計算，你準備怎么計算？先自己獨立計算。
師：在計算中你遇到了什么困難？
屏幕出示：（1）被除數的第一位不夠除怎么辦？
（2）商應該寫在什么位置？
（3）十位上拿下的5個十怎么辦？
小組討論：
匯報：（匯報不到之處，教師隨時補充）
對比：把計算結果與估算結果進行對比，然后讓學生說一說，通過對比你想說什么？
小結：同學們，剛才咱們解決照片的問題時，用到了一位數除三位數的知識，誰來說一說怎樣計算三位數除以一位數呢？
三、鞏固應用，內化提高
先判斷下面各題的商是幾位數，再計算。
317÷2= 372÷6= 183÷4=
完成后分析：同樣是三位數除以一位數為什么有的商是三位數，有的是兩位數呢？你發現有什么規矩嗎？
2.同學們的表現非常出色，咱們把照片也整理好了。下面請你們一起再繼續欣賞，如果238張照片，每7張需要欣賞1分鐘，欣賞完這些照片需要多長時間？
四、回顧整理，反思提升
通過今天這節課的學習你想說什么？
2、你還有什么問題或你還想知道些什么？