一位數除三位數(商是兩位數且有余數)教案
教學目標：
一位數除三位數（商是兩位數且有余數） 一位數除三位數（商是兩位數且有余數）
教學內容：教科書第 22 頁例 3，練習五第 1——4 題。
1、理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法，培養學生有序思考 能力。 2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發學生學習的熱情。 3、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點、難點： 理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法。被除數的最高位不夠 商 1，怎么辦？商的最高位定在哪里？ 教具、學具準備： 教學流程： 一、創設情境，激發興趣 1、出示書 22 頁例 3 的情境圖。 師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數了數共有 238 張照片，相冊每 頁可插 6 張照片，問：要插多少頁？ 生：列式為“238÷6”。 師：先估算一下“238÷6≈”。 生：238≈240，240÷6=40。 生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數“23”，所以 238÷6≈40。 2、師；如何筆算？ 請每個學生試算在本子上。 二、自主探究解決方法 1、試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。 在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法 予以評價，如：“我聽懂了。”“聽不懂。”“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好。”…… 2、師注意觀察，巡視，發現交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。 3、全班交流。請一人當老師，教教班上的同學。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解 釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……
（重點可針對以下問題進行討論：先用 6 除幾？2 個百除以 6 不夠商一個百，怎么辦？ 23 個十除以 6，商應該寫在哪位上？商是幾位數？） 小組內評評小老師的作用有多大？你教會了誰？ 4、通過觀察、討論、發現每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么—— 最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。 5、以例 3 為例，師生共同小結： ①先判斷。商是幾位數？ ②除。用 23 除以 6，等于 3，3 寫在十位上。 ③乘。用口訣“三六十八”算出商 3 個十乘除數 6 等于 18 個十，寫在 23 個十的下面。 ④減。用 23 個十減去 18 個十等于 5 個十，5 寫在十位上。 ⑤查。檢查余數 5 是否比除數小。 ⑥放。把被除數個位上的 8 放下來，和余數 5 個十合起來是 58 個一。 ⑦除。用 6 除 58，等于 9。 ⑧乘。……（再重復上面的筆算步驟。） 三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。 1、解決例 3 延伸問題：“如果一本相冊有 24 頁，1 本相冊能插下這些照片嗎？2 本呢？”。 師：你有什么好方法？ 生 1：242=48>39>24。 生 2：246＝144，144<236<1442。
所以，一本相冊不夠，2 本可以。 2、交流方法，分析得出最佳方案。 四、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。 1、應用總結出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第 22 頁的“做一做”。注意先估 算，再筆算。 2、請四個同學板演，發現問題，及時糾正。 3、p23 頁第 1、4 題。 五、課堂總結。 說說今天學到了什么？ 六、隨堂作業。 教學反思：