北師大三上 《買飲料》教學設計、反思及點評
(電腦顯示：我們班有9個學習小組，每個學習小組有6套課桌椅。如果配一套課桌椅要138元，你能算出我們班的課桌椅共花了多少錢?)
學生獨立練習，教師組織集體訂正(其中部分學生先算全班共有54套課桌椅，再算全班的課桌椅共要花多少錢時138×54不會計算，老師請這部分同學將這一算式存入問題銀行)。
師：配備一個班的課桌椅就要7452元錢，那全年級8個班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學們，現在你知道該怎么做了嗎?
2.打字問題。
師：今年學校為我們開設了電腦課，小明可是個電腦迷，他經常練習電腦打字(電腦顯示教材第37頁第二題“小明每分大約打41個字，(1)小明5分能打多少個字?(2)一篇稿件325個字，5分后還剩多少個字?(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎?”)。
學生獨立練習，教師組織集體訂正。
3.估計學校大約有學生多少人。
師：現在你們有這么好的學習條件，多幸福啊。每個星期一，我們全校同學都要聚集在塑膠操場舉行升旗儀式。(錄像播放遠近鏡頭交替，讓學生看清每塊一個年級，每個年級8個班，有6個年級。)
師：你能估計我們學校大約有多少名學生嗎?
生1:我們不知道每個班有多少人?
師：這個問題提得好。怎么辦呢?
生2:可以根據我們班的人數來估計。
師：這個建議不錯。下面我們分小組估算我們學校大約有多少名學生。想一想，還有什么辦法。
學生分小組討論，再組織匯報。
生1:1個班大約有60人，1個年級8個班大約有480人，6個年級大約有3000名同學。
生2:我們是先算出全校6個年級有48個班，再按每班60人估算全校大約有3000名同學。
生3:我們是按每班50人估計的，全校大約有50個班，那么全校大約有2500名同學。
生4:1個班大約50人，2個班大約100人。48里面有24個2個班，一共大約有2400人。
生5:學校的人數可能在2500人左右。
師：同學們的想法都很好，估計的時候可以從不同的角度來考慮，但盡可能地準確一點，要不估算結果會和實際數目相差太大。
(評析教師在前兩部分對校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環節則在此基礎上有了新的升華。“課桌椅問題”“打字問題”和“估計學校大約有學生多少人”均源于校園生活又與本課的教學目標緊密相扣，“愛護學校財產”“珍惜幸福的學習生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標都蘊涵在這一個個數學問題之中。“潤物細無聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)
(四)回顧與總結
(目的引導學生對本節課的學習內容和過程進行反思與總結，培養學生的反思意識。)
師：同學們，今天的數學課，你有什么收獲?
生1:我知道怎樣估計學校有多少同學了。
生2:我會用連乘的方法解決問題了。
生3:我知道了學校為了讓我們安心學習花了好多錢，我們要愛護學校財產。
生4:學校這么多同學，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險呀!
生5:要靠右行。
生6:我對我們學校了解更多了。
……
師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和解決同一個問題，并且對我們的學校也有了更深的了解。學校正在開展“我愛我校”的活動，下課后大家可以從其他更多的方面了解學校，再結合今天數學課上了解的信息，想想我們應該怎樣去愛校護校呢?