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有多重(認識千克、克)

有多重(認識千克、克)

教學目標:
1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位克和千克,了解1千克和1克的實際質量。
2、掌握“1千克=1000克,”并能進行簡單的換算。
3、體驗數學與實際生活的聯系,感受數學就在身邊,培養應用意識和提高解決問題的能力。
重點、難點: 掌握1千克=1000克,能正確估算常見物體的重量,體驗克和千克在實際生活中的應用。
教具準備: 500克食用鹽2袋,2分硬幣一枚。
教學過程:
一、 激趣導入:
老師:同學們,在我們班上,有一對孿生姐妹,她們長的像不像啊?
學生:像。
老師:但是,在這個世界上,并沒有完全一樣的事物,你們知道她們有哪些不一樣的地方嗎?(設計意圖:從身邊最常見的事物入手,學生有話可說,能夠積極發言,課堂氣氛也很活躍)
(學生積極發言)
老師:同學們說的很對,看來你們觀察很細致,那你們知道姐姐和妹妹哪個更重一些嗎?
學生:姐姐,因為姐姐比妹妹胖。
老師:真聰明,那你們知道姐姐到底有多重嗎,怎樣才能知道?
學生:可以用稱稱一稱。
老師:對,那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎?
(學生:小組合作,最后總結出有電子稱,砣稱,盤秤等等)
老師:在生活當中,我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。(板書:有多重——認識千克、克)
二、探索新知
老師:(出示課前準備的食用鹽)同學們,這是什么?
學生:食用鹽。
老師:你們知道它有多重嗎?告訴大家吧,它的重量是500克,那么兩袋鹽的重量就應該是1000克。
老師:(出示2分硬幣)同學們,你們知道2分硬幣的重量是多少嗎?
學生:沉默
老師:一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來,請同學們依次走到講臺,親自感受一下1千克和1克的重量.
(設計意圖:學生通過親自動手,體驗到了1千克和1克的實際重量,既活躍了課堂氣氛,也增添了學習興趣,調動了積極性,也為以后的估算物體重量奠定了基礎,學生有了判斷的參照物。)
老師:誰知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克?
學生:小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師:你們說的很對,那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克啊?
學生:小紐扣、一個黃豆等等
老師:同學們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克,也可以寫成1千克,1000克=1千克,通常較重的物體重量單位用“千克”表示,比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示,所以這個等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習
掂一掂,估一估,稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂,估計一下有多重,再稱一稱:
一本字典約重( )克
50顆花生米約重( )克
一支鉛筆大約( )克
2. 2kg=( )g 4000g=( )kg
7kg=( )g 8000g=( )kg
四、總結收獲
師生共同總結本節課有哪些收獲?
五、作業:教材20頁2題,練習四1、2題。
六、思維訓練:
1千克的棉花和1千克的鐵比較,哪個重些?
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