1噸有多重 教學設計（精選4篇）

1噸有多重 教學設計 篇1

　　教學內容：北師大版三年級上冊 21、22頁

　　教學目標：

　　知識目標：認識質量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。

　　能力目標：能用 “噸” 表述物體的質量，能進行噸與其它質量單位的換算。

　　創新目標：提高學生認識抽象事物的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　情感目標：感受數學與生活實際的聯系。

　　教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

　　教學難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學模式：　創設情境 — 感知探究 — 拓展延伸

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、故事激趣：

　　在美麗的森林里，動物醫生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少？（課件演示測體重的過程。）小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什么嗎？原來，到了橋邊，小馬準備和大家同時過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學們，你給出個主意吧!它們能不能同時過橋？

　　2、小組討論，指名回答。

　　3、學生自由發言，引出課題。（板書課題）一噸有多重

　　那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎？

　　二、感知探究

　　課件出示情境圖：

　　1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質量和一名三年級的小學生的體重各是多少？

　　2、用稱稱一稱，驗證猜想。（課件演示）

　　3 、試一試：

　　（1）讓學生背一背體重25千克的同學。

　　（2）提一提質量50千克的油桶。

　　4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算

　　課件出示：

　　1 桶油質量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸

　　1 袋面粉質量是 50 千克， （ ） 袋面粉約重1噸

　　三年級的小學生的平均體重大約是 25 千克。（ ）人大約重 1 噸

　　一頭水牛重 350kg ， （ ）頭水牛約重1噸

　　小結：噸是一個很大的質量單位， 1 噸 =1000 千克； 1t=1000kg （板書）教師強調：計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。

　　5、說一說。

　　通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學來說生活中計量哪些物體的質量要用噸做單位。（強化認識）

　　（學生自由發言。）

　　6、解決問題：它們能否同時過橋（出示情境圖）

　　（1）現在誰來說說它們能不能同時過橋，為什么？

　　（2）它們誰和誰能同時過橋？（小組討論）

　　小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。

　　（3）如果我們全班同學也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎？為什么？

　　指名發言，教師評價.

　　三、知識應用（智勇大沖關 ）：

　　第一關：填一填。

　　4千克＝(　 )克 3噸＝(　)千克

　　5000克＝(　 )千克 (　)t＝2000 kg

　　18t＝(　 )kg (　)kg＝6 t

　　（分組完成，請幾名學生匯報方法。）

　　第二關：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　8000千克○8噸 4500克○4千克 　3t○3600 kg

　　（學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報方法。）

　　第三關：：幫小明改日記

　　(課件出示日記并播放錄音)

　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。

　　到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。

　　參觀完動物園，我高高興興地回家了。

　　（學生搶答，教師評價）

　　四、拓展延伸

　　1 、數學小故事：曹沖稱象

　　請一名同學講故事，激發學生的學習興趣。

　　請大家解決下面的問題：

　　船上的石頭分 8 次才稱完，請看記錄

　　第幾次

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　質量 （千克）

　　280

　　220

　　250

　　300

　　230

　　250

　　270

　　350

　　你知道這頭大象有多重嗎？算一算。

　　學生獨立完成后，請幾名學生匯報方法。

　　2、開放題：(課件出示)

　　我是小小檢查員

　　黃河大橋上現在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

　　師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

　　（1）、王叔叔的車裝載5000千克的煤。

　　( 2 )、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

　　(3 )一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。

　　(4) 一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時通過。

　　（告訴學生： 80％的車禍都是由于超載造成的。）

　　你想對超載的叔叔說什么？ 假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？

　　四、全課總結：

　　談談這節課你的收獲是什么？

　　板書設計

　　1噸有多重

　　1 噸 = 1000 千克；

　　1t = 1000kg

　　計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。

　　噸用字母“t”來表示。

1噸有多重 教學設計 篇2

　　教學內容：

　　教材第21頁~22頁“1噸有多重” “練一練”

　　教學目標：

　　知識目標：1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。

　　2、掌握“1噸 = 1000千克” ，并能進行簡單的換算。

　　過程目標：結合具體情境，讓學生在實際操作中提高對物體質量的估計能力。

　　情感目標：滲透數學知識來源于生活實踐的思想，感受數學與實際生活的聯系，在學習活動中感受快樂。

　　教學重點：

　　認識“噸” ，掌握“1噸 = 1000千克” 。

　　教學難點：

　　認識和明確“噸”的實際意義。

　　教學具準備：

　　電腦課件

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題

　　教材內容

　　教師活動

　　學生活動

　　出示課件：

　　森林里來了什么？

　　我們一道來看看它們在說什么？

　　聽了他們的對話，你想說什么？

　　我們先來了解一下“1噸有多重”

　　板書課題“1噸有多重”

　　觀察并發表個人見解

　　提出想弄明白的問題。

　　二、合作交流，共同探究

　　教材內容

　　教師活動

　　學生活動

　　逐一解決學生提出的問題。

　　1、感知1噸有多重。

　　⑴電腦逐一出示一個個情境，讓學生看一看、算一算、再說一說。

　　⑵通過學習你知道了什么？

　　⑶想一想：多少個這樣的質量是1噸。

　　一箱蘋果的質量是10千克。一付啞鈴的質量是5千克。一袋大米的質量是100千克。一頭牛的質量是500千克。

　　請各小組合作完成。記錄員做好記錄。

　　⑷現在你知道了哪些物體的質量是1噸了嗎？請閉眼想一想。

　　2、探究噸、千克、克之間的關系，并能進行簡單的換算。

　　⑴你們知道哪些質量單位？

　　⑵你能把這些質量單位按一定的順序排列起來嗎？

　　⑶你知道每兩個質量單位之間的進率嗎？

　　⑷你知道“噸”可以用哪個字母來表示。

　　⑸下面各題你會填嗎？

　　4噸 = （ ）千克

　　6000kg = ( )t

　　8kg = ( )g

　　15t=( )kg

　　3、在什么情況下要用噸作計量單位？

　　⑴同學們，生活中你是否觀察到用噸作計量單位的例子。

　　⑵我們一道來看看生活中的這些例子。逐一出示教材中的圖片，引導學生理解圖意。

　　學生通過看圖觀察、估算、互相說等活動感知1噸有多重。

　　學生自由選擇先獨立思考,后小組合作完成。

　　學生閉眼感覺。

　　學生互相說后，個別回答。

　　學生獨立完成。

　　學生個別發言。

　　學生觀察圖片說圖意。

　　三、鞏固練習，提高能力

　　教材內容

　　教師活動

　　學生活動

　　課本第22頁練一練1、2、3及數學故事

　　1、小淘氣想請同學們幫助解決一些問題，你們愿意嗎？

　　⑴出示第2題

　　⑵出示第3題

　　2、“曹沖稱象”

　　⑴結合圖片請學生說故事。

　　⑵根據記錄表你知道大象有多重嗎？

　　小組合作計算這頭大象有多重。

　　3、通過本節課的學習你有什么收獲？快樂嗎！還有什么想弄明白的問題嗎？下一節可我們再繼續研究。

　　學生獨立完成后全班交流，再個別說思考方法再。

　　學生獨立填寫后先同桌說想法，再全班交流。

　　學生講“曹沖稱象”的故事。

　　學生交流看法。

　　學生根據記錄表計算這頭大象有多重。

　　學生互相談想法。

1噸有多重 教學設計 篇3

　　教學內容：北師大版小學數學第五冊第21頁、22頁“1噸有多重” “練一練”

　　教學目標：

　　知識目標：1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量。

　　2、掌握“1噸 = 1000千克” ，并能進行簡單的換算。

　　過程目標：結合具體情境，讓學生在實際操作中提高對物體質量的估計能力。

　　情感目標：滲透數學知識來源于生活實踐的思想，感受數學與實際生活的聯系，在學習活動中感受快樂

　　教學重點：認識“噸” ，掌握“1噸 = 1000千克” 。

　　教學難點：認識和明確“噸”的實際意義。

　　教學具準備：電腦課件、桶裝礦泉水

　　教學時間：2009年9月23日上午第一節

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題

　　今天老師給大家帶來了一個動物朋友。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？

　　根據學生的回答，引導：有的同學都會用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節課我們一道來學習“1噸有多重”板書課題。

　　對于這個問題你想知道什么？（學生提出想弄明白的問題）

　　二、合作交流，共同探究

　　1、提一提：感知1噸有多重。

　　讓全體學生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。

　　提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”

　　“再給你加一桶，怎么樣？”

　　“如果再加10桶呢？”

　　“50桶呢？”

　　學生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。

　　50桶這樣的水重多少千克？（生獨立計算后指名回答并板書：1000千克）

　　師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。

　　形成關系式 1噸=1000千克

　　讀關系式；

　　2、算一算：小組合作，看圖互相說一說多少物體的質量合起來是1噸。

　　分小組計算各圖的物體數量

　　小組匯報：

　　3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；

　　20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。

　　3、舉一舉：

　　舉例說明生活中有哪些物體要用到質量單位噸。

　　教師逐一出示教材中的圖片引導學生理解圖意。

　　4、理一理：

　　師：剛才我們認識了噸，到現在為止，我們學過了哪些質量單位？

　　請大家把這些學過的質量單位按照一定的順序理一理。

　　反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關系？”“千克和克呢？”

　　小結：通過剛才的整理，你知道這三個質量單位哪個最重？哪個最輕？

　　三、綜合應用，鞏固拓展：

　　1、填上合適的質量單位

　　卡車載重4（ ） 一塊橡皮的質量是8（ ）

　　小明體重35（ ） 碼頭停泊的貨輪能載貨10（ ）。

　　2、單位換算

　　8噸=（ ）千克 3噸500千克=（ ）千克

　　6000千克=（ ）噸 1噸-100千克=（ ）千克

　　3、改錯題。

　　早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向學校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！

　　師：聽了這則日記，你們為什么笑了？

　　4、拓展應用

　　有5臺機器的重量分別是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，如果要用一輛載重量是2噸的卡車來運，可以怎么裝貨？

　　（1）小組內討論。

　　（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。

　　四、課堂總結：

　　這節課你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？

　　教學反思：

　　一、聯系生活實際，探究數學知識

　　心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來，把教材內容與生活實踐結合起來，在更廣闊的天地間開展數學活動，讓學生通過主動積極地獲取知識，將感性的實際活動與內心的感受、體驗結合起來。在教學“噸” 這個單位時，由于“噸”在日常生活中學生很少接觸，遠遠脫離了學生的生活實際。怎樣將“噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現在學生的面前，從而拉近“噸”與學生之間的距離。因此，我在設計時充分考慮學生的生活實際，從學生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動，利用學生已有的生活經驗和課堂內能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內容與生活情景結合起來，使數學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。教師要善于挖掘數學內容中的生活情景，讓數學貼近生活，學生就會真正體會數學原理的奧秘就是對生活的感悟。生活有趣，數學更有趣。

　　二、自主探索、動手實踐、合作交流是其重要的學習方式

　　根據課改精神，現在比較提倡的學習方式是自主探索、動手實踐與合作交流，所以在本節課中，我讓學生通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時，在各環節中，我重視讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，促進生生、師生之間的互動交流。

　　三、重視培養學生解決問題的能力

　　在《數學課程標準》的總目標和分目標中，都有“培養學生解決問題的能力”這一目標，同時國外（諸如：美國、日本等國家）都將解決問題列為重要目標。由此可見，解決問題的能力尤為重要，為了不斷發展學生解決問題的能力，我在練習階段，特別設計了一些實際問題讓學生解決，如在練習中我設計了一篇有趣而又貼近學生生活的數學日記，由于是單位的錯用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習既有趣又聯系生活，同時也鞏固了新知識。在拓展應用的練習中，更體現了把數學知識生活化，把現實問題數學化，讓學生體會對數學從生活中來，又到生活中去，數學知識能夠在生活中發揮威力。這集基礎性、應用性、趣味性、開放性相結合的數學問題，不但鞏固了簡單的基本方法，提高了學生參與生活的能力。更重要的是培養了學生的創新意識和創造性解決實際問題的能力。讓學生在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活離不開數學”。調動他們主動學習數學、創新性運用數學的積極性。

　　總之，教師要將數學知識與生活實際緊密聯系，將書本知識活學活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學生對數學的興趣。數學必須貼近生活，變抽象為具體，變無味為有趣。讓數學生活化、情境化、趣味化，讓學生在生活中感悟數學、運用數學，讓數學課富有生活氣息，讓學生體會數學與生活同在的樂趣。讓學生不但學到知識，還能掌握解決實際問題的技能，勝任社會的需要。

1噸有多重 教學設計 篇4

　　教材分析

　　《 1 噸有多重》是北師大版小學數學第五冊第三單元的第二課，是 “ 數與代數 ” 中 “ 常見的量 ” 的重要內容之一。教材結合多個數學活動讓學生感受并認識到質量單位 “ 噸 ” ，了解 1 噸實際有多少。通過練一練使學生能熟練地進行噸與千克之間的單位換算。通過拓展延伸讓學生能使用噸去觀察、分析、解決問題，感受噸在實際中的應用，感受數學與生活的聯系。

　　學生分析

　　學習本課之前學生已掌握 “ 克 ” 與 “ 千克 ” 兩個質量單位，對質量知識有了一定的認識。對于學生來說 “ 噸 ” 是一個較抽象的量。　雖然學生在生活中接觸過物體輕重問題，但相比于長度等單位還是缺乏認識。所以在教學中要充分利用直觀操作，創造條件讓學生進行實際操作活動，使比較抽象的質量單位能被學生具體地感知。

　　教學目標

　　知識目標：認識質量單位 “ 噸 ” ，掌握1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。

　　能力目標：能用 “ 噸 ” 表述物體的質量，能進行噸與其它質量單位的換算。

　　創新目標：提高學生認識抽象事物的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　情感目標：感受數學與生活實際的聯系。

　　教學模式　　創設情境 — 感知探究 — 拓展延伸

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1 、復習：出示課件， 口 答 : 6 千克 =( ) 克

　　8000 克 =( ) 千克

　　2 、激趣

　　大象也來稱體重，小明用地秤稱后說：您的體重是 3000 千克。大象說：前兩天我稱重時他們告訴我體重是 3 ，后面的單位也不是千克。同學們知道這是為什么嗎？

　　二、感知探究

　　1 、大家看書自主學習說說這是為什么？

　　2 、匯報：大象的體重是 3 噸。

　　3 、噸是一個什么樣的單位，它和千克有什么關系呢？

　　4 、匯報：噸是一個很大的質量單位， 1 噸 =1000 千克； 1t=1000kg （學生板書）

　　5 、同學們想知道生活中一噸有多重嗎？讓我們開始探究吧。

　　6 、出示課件， 1 桶油質量是 100 千克， 10 桶油質量是多少呢？

　　7 、1 袋大米質量是 50 千克， 20 袋大米質量是多少呢？

　　8 、我們平均每人大約重 25 千克。（ ）人大約重 1 噸。

　　9 、一頭水牛重 350kg ， 3 頭水牛約重多少 kg ？也就是多少噸？

　　10 、通過上面的探究活動我們知道了 1 噸大約有多重，大家想不想親眼看一看 1 噸有多重？

　　11 、出示課件：班級同學體重表。

　　12 、這是上節課我們學習千克時，老師用人體稱給大家稱的。每個人的體重和 1 噸差的很遠，但我們的總體重呢？

　　13 、用 excel 自動求和，全班體重和是（ ）。比 1 噸多，多多少？

　　14 、猜測一下，多少個同學的體重是 1 噸。

　　15 、用 excel 自動求和證實。

　　16 、請這些同學到前面來，大家看一下 1 噸有多重。

　　17 、練一練： 4 噸 = （ ）千克

　　7000 千克 = （ ）噸

　　18 、在括號里填上合適的單位

　　19 、 3 噸 500 千克 =( ) 千克

　　6700kg=( )t( )kg

　　20 、連一連，找到合適的單位。

　　三、拓展延伸

　　1 、生活中的 “ 噸 ”

　　出示課件， 3 幅圖片。說一說圖片的含義。

　　2 、數學小故事：曹沖稱象

　　教師講述，激發學生的學習興趣。并給大家帶來一個問題：

　　船上的石頭分 8 次才稱完，請看記錄

　　第幾次

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　質量 （千克）

　　280

　　220

　　250

　　300

　　230

　　250

　　270

　　350

　　你知道這頭大象有多中重嗎？算一算。

　　3 、開放題：出示課件

　　有一座載重為 1 噸的橋，下面哪幾只動物可以一起通過。小組討論看誰的方法多，方法好。