北師大版第五冊《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課設(shè)計(jì)、反思
二、合作實(shí)踐 探索結(jié)論
1.游戲規(guī)則。
師:我們以小組為單位來開展摸球游戲。每個(gè)組都有一個(gè)盒子,里面裝有8個(gè)白球和2個(gè)黃球。(學(xué)生們顯得迫不及待)摸球時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(課件出示:注意:1.每組選一名記錄員,做好記錄。2.每個(gè)組的同學(xué)按順序輪流摸,摸前要先搖一搖,猜一猜,摸后將球放回再摸。3.摸到白球打“√”,摸到黃球畫“○”)。
2、操作體驗(yàn)。
白色的打“√”,黃色的畫“〇”。第幾次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20顏色 合計(jì)白球共摸到( )次黃球共摸到( )次3.交流驗(yàn)證(1)小組匯報(bào)。(2)師把全班12小組的摸球結(jié)果填進(jìn)匯總表。白球次數(shù) 黃球次數(shù)
(3)(課件出示:觀察各組摸球的次數(shù)匯總表,思考一下,你發(fā)現(xiàn)了什么,在小組內(nèi)交流。)
(4)匯報(bào)
(5)(課件出示:摸到( )球的次數(shù)多。摸到( )球的次數(shù)少。這個(gè)游戲告訴大家,雖然事情的發(fā)生是不確定的,但是可能性是有大有小的.)
(設(shè)計(jì)意圖:《新課標(biāo)》明確指出:“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識!庇谑切轮h(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小組合作來摸球的游戲活動。讓學(xué)生在合作前猜一猜、摸一摸、記一記,在匯報(bào)交流中觀察、思考,從中獲得對可能性大小的直觀感受,并懂得,雖然事情的發(fā)生是不確定的,但是可能性是有大有小的.整個(gè)教學(xué)過程就成為“游戲──猜測──體驗(yàn)──推想──驗(yàn)證”的活動過程,使學(xué)生的思維在活動中得到發(fā)展,使枯燥的數(shù)學(xué)知識,變得可觀察、可感受。學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等探究過程,深刻感知了可能性大小的實(shí)際含義。)
三、鞏固運(yùn)用 拓展練習(xí)
1、課本第84頁第1題
師:如果老師往盒子里放8個(gè)白球、4個(gè)黃球、2個(gè)紅球,搖一搖,摸的時(shí)候會出現(xiàn)什么情況?
(課件出示:箱子里有14個(gè)球,8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球,從箱子里面摸出一個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?)
(讓學(xué)生猜測,說一說。)
(設(shè)計(jì)意圖:提出問題,讓學(xué)生尋找解決問題的辦法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,不僅增強(qiáng)了學(xué)生探索的興趣,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的策略意識和能力。)
2、轉(zhuǎn)盤游戲。(課本第84頁第2題)
先讓學(xué)生猜一猜,再和學(xué)生玩轉(zhuǎn)盤游戲,并讓學(xué)生說一說為什么最有可能指到藍(lán)色。并結(jié)合思想品德教育。
(課件出示:剛才的轉(zhuǎn)盤游戲我們發(fā)現(xiàn)了,可能性確實(shí)是有大有小的,面積大的可能性就大,面積小的可能性就小。)
(設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生玩轉(zhuǎn)盤游戲,這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生們陶醉在愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)的趣味性很濃。在直觀感受中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,且受一定條件限制,千萬別被路邊的小商家們給騙了。)
3、說一說。
(課件出示:你能用“一定”、“經(jīng)!、“偶爾”、“不可能”說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎?)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象,是所學(xué)知識的拓展和延伸,同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)
四、課堂總結(jié) 內(nèi)化歸納
讓學(xué)生閉上眼睛想一想這節(jié)課有什么收獲,并交流。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,意在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。)
五、實(shí)踐操作 自我提高
“小小設(shè)計(jì)師”(課件出示)