北師大版第五冊《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課設(shè)計(jì)、反思
二、合作實(shí)踐 探索結(jié)論
1.游戲規(guī)則。
師：我們以小組為單位來開展摸球游戲。每個(gè)組都有一個(gè)盒子，里面裝有8個(gè)白球和2個(gè)黃球。（學(xué)生們顯得迫不及待）摸球時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（課件出示:注意：1.每組選一名記錄員，做好記錄。2.每個(gè)組的同學(xué)按順序輪流摸，摸前要先搖一搖，猜一猜，摸后將球放回再摸。3.摸到白球打“√”，摸到黃球畫“○”）。
2、操作體驗(yàn)。
白色的打“√”，黃色的畫“〇”。第幾次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20顏色 合計(jì)白球共摸到（ ）次黃球共摸到（ ）次3.交流驗(yàn)證（1）小組匯報(bào)。（2）師把全班12小組的摸球結(jié)果填進(jìn)匯總表。白球次數(shù) 黃球次數(shù)
（3）（課件出示：觀察各組摸球的次數(shù)匯總表，思考一下，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組內(nèi)交流。）
（4）匯報(bào)
（5）（課件出示：摸到（ ）球的次數(shù)多。摸到（ ）球的次數(shù)少。這個(gè)游戲告訴大家，雖然事情的發(fā)生是不確定的，但是可能性是有大有小的.）
（設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識�！庇谑切轮h(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小組合作來摸球的游戲活動。讓學(xué)生在合作前猜一猜、摸一摸、記一記，在匯報(bào)交流中觀察、思考，從中獲得對可能性大小的直觀感受，并懂得，雖然事情的發(fā)生是不確定的，但是可能性是有大有小的.整個(gè)教學(xué)過程就成為“游戲──猜測──體驗(yàn)──推想──驗(yàn)證”的活動過程，使學(xué)生的思維在活動中得到發(fā)展，使枯燥的數(shù)學(xué)知識，變得可觀察、可感受。學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等探究過程，深刻感知了可能性大小的實(shí)際含義。）
三、鞏固運(yùn)用 拓展練習(xí)
1、課本第84頁第1題
師：如果老師往盒子里放8個(gè)白球、4個(gè)黃球、2個(gè)紅球，搖一搖，摸的時(shí)候會出現(xiàn)什么情況？
（課件出示：箱子里有14個(gè)球，8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球，從箱子里面摸出一個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？）
（讓學(xué)生猜測，說一說。）
（設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓學(xué)生尋找解決問題的辦法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，不僅增強(qiáng)了學(xué)生探索的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的策略意識和能力。）
2、轉(zhuǎn)盤游戲。（課本第84頁第2題）
先讓學(xué)生猜一猜，再和學(xué)生玩轉(zhuǎn)盤游戲，并讓學(xué)生說一說為什么最有可能指到藍(lán)色。并結(jié)合思想品德教育。
（課件出示：剛才的轉(zhuǎn)盤游戲我們發(fā)現(xiàn)了，可能性確實(shí)是有大有小的，面積大的可能性就大，面積小的可能性就小。）
（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生玩轉(zhuǎn)盤游戲，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們陶醉在愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)的趣味性很濃。在直觀感受中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，且受一定條件限制，千萬別被路邊的小商家們給騙了。）
3、說一說。
(課件出示：你能用“一定”、“經(jīng)�！�、“偶爾”、“不可能”說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？)
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，是所學(xué)知識的拓展和延伸，同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）
四、課堂總結(jié) 內(nèi)化歸納
讓學(xué)生閉上眼睛想一想這節(jié)課有什么收獲，并交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，意在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）
五、實(shí)踐操作 自我提高
“小小設(shè)計(jì)師”（課件出示）