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第十一單元:認識小數

第十一單元:認識小數

板書:教學心得: 課題:練習 (小數)教學內容:教科書p教學要求:1、讓學生通過練習更好的體會小數的含義,掌握一位小數的讀寫、大小比較及加減計算。 2、通過了解小數的產生和發展過程,使學生提高學習數學的興趣,增強愛國情感。教具學具準備:教學過程:一、 復習小數含義“1”:(1)先獨立填寫交流:你是怎么想的?(2)寫出每個小數的讀法。“2”:完成后讓學生說說為什么用這個小數表示?加深學生對小數具體含義的理解。二、 復習小數的大小比較“3”:這一題教師要指導比較策略:a、 可以先比較9.8和9.5,再比較9.5和8.9b、 可以先比較3個小數的整數部分,再比較9.8和9.5的小數部分。比完以后可以讓學生按順序排列,并用符號連接。教師指導前可以讓學生先討論該怎么解決。“4”:先填數,并說一說是怎么想的。在回答問題。三、 復習小數的加減計算“5”:學生獨立練習。選兩題評講:豎式的寫法、整數部分的0不能漏寫。四、 綜合練習“6”:獨立練習。“7”:第(1)題,一套衣服包括什么?第(2)題,要引導學生拓寬思路,可以一人做一套衣服,也可以兩人同時做上衣或褲子,也可以求差。“8”:獨立練習,交流發現。“9”:先獨立填寫,再交流。教師可以通過有規律的板書或其他手段啟發學生有序的、全面的思考。“思考題”:在線段圖上把剩下部分的2倍關系表示出來,再啟發學生思考。五、“你知道嗎?”1、 學生自學文字介紹。2、交流獲得的信息。3、補充介紹課前搜集的信息。4、談談了解這些知識后的體會。 板書:教學心得:
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第十一單元:認識小數 相關內容:
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  • 認識小數 (第4課時)

    小數的性質 教學目標: 1.使學生在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中,理解小數的性質,會應用小數的性質化簡或改寫小數。 2.使學生經歷從日常生活現象中提出問題并解決問題的過程,通過自主探索、合作交流等方式,積累數學活動的...

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  • 認識小數

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  • 小學三年級數學教案
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