“長方形特點”教學設計與分析
【教學目標】使學生認識長方形的邊、角特點。培養學生探索新知、小組合作、語言表達等方面的能力。使學生通過發現、驗證的過程對新知識得出結論，培養學生主動發現并親自驗證知識的嚴謹的學習態度，同時鼓勵學生通過多種方法解決問題。【教學重點】使學生通過發現、驗證，掌握長方形邊、角的特征。使學生會認、會畫長方形，知道長方形的長與寬。【教學難點】讓學生在觀察、質疑、操作、驗證的過程中，感受長方形的特點，掌握長方形的特點。【教具準備】長方形、課件。【學具準備】小長方形、小棒、三角尺。【教學過程】一、導入師：這節課老師要和同學們一起來“探秘”，好不好？今天有好多秘密等著你去發現，可是發現這些秘密可不是一件容易的事，你要用聰明的小腦瓜思考，用你的眼睛仔細觀察，用你的小手親自操作，還要和你的同學共同配合，你們有沒有信心？（提供學習方法。）好，那我們準備出發！今天，老師給大家帶來了一座漂亮的小房子，請看──（課件1：出示一間用圖形搭成的小房子。有三角形、圓、正方形、長方形。）這間小房子可藏著秘密呢。你看它是用很多我們認識的圖形來建成的，你能幫大家找一找，搭建這間小房子時用了哪些圖形嗎？（感受“小房子”中的各種圖形。）看來大家已經和這么多圖形交上朋友了。平時，我們想和一位同學做好朋友，就要先了解他，對不對？要了解他是不是很有愛心，很關心集體，很喜歡幫助別人……同樣，我們想和一個圖形成為好朋友，也要先了解它各個方面的特點。剛才我們看到了小房子的身體、門、煙囪都是長方形構成的，（點擊屏幕，屏幕上只剩長方形）那今天我們就先和長方形成為好朋友。［用學生已經學過的各種圖形搭建了一間小房子，色彩豐富的小房子吸引了學生的注意力，同時復習已有知識，為新課做準備。］二、感受生活中的長方形1. 師：其實，在我們的生活中有很多長方形，老師帶來了一組圖片，請你一邊欣賞，一邊找一找藏在圖中的長方形，好嗎？（課件2：有關學校的一組相片。）［這一部分采用的一組學校場景的相片。讓學生在這么熟悉的環境中找一找“長方形”，使學生感到原來長方形就在我們身邊，數學知識離我們的生活這么近。］2. 師：大家都很快地找到了圖中藏著的長方形，說明你們一定對長方形有了一些了解，咱們就一起來繼續發現長方形的特點，好嗎？今天這節課我們就來研究長方形的特點。（板書課題）三、發現長方形的特點并進行驗證1. 師：請你先睜大眼睛仔細觀察，看看通過你的目光，能發現長方形的什么秘密？（學生說什么，教師就有選擇地寫什么：邊的、角的……）2. 師：同學們的猜想對不對呢？我們一起來驗證一下，怎么樣？選擇一項進行驗證。例如：（1）驗證角。（小組合作并匯報。）師：說一說你選擇的驗證工具是什么，你是怎樣進行驗證的。（用三角尺分別測量四個角，都是直角。）通過驗證，我們了解到了長方形“角的特點”是：四個角都是直角。（2）驗證邊。師：同桌兩個同學，拿出準備好的長方形，選擇你喜歡的方法一起來驗證一下“邊的特點”。在驗證的時候，也可以借助工具。（以小組為單位進行驗證匯報。）可采取對折的方法，也可用直尺測量（如果超出直尺測量范圍就要折一折了）。