5.7.1 認識幾分之一|人教課標版

教學目標 ：

1、結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。

2、體會分數與現實社會的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。

教學過程 ：

一、情境導入  

談話：你們知道平時老師喜歡做什么事情嗎？（折紙）你們玩過嗎？那你能折出這張紙的幾分之一嗎？（動手折一折）

展示: 說說你是怎樣折的？

導入  ：剛才大家的折法雖然不一樣，但都是把一張紙平均分成了幾份（板書：平均分），其中的一份就是它的幾分之一。

二、教學新課

1、出示一個裝有蘋果的果盤，果盤上用布遮蓋，學生能看到蘋果，但無法看到蘋果的個數。

述：老師這里有一盤蘋果，如果把這盤蘋果平均分成6份，你們能想到什么？（1/6）如果把這盤蘋果平均分成2份，你們又能想到什么？（一份是這盤蘋果的1/2）

一盤蘋果平均分成6份，每份可以用1/6表示，平均分成2份，每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個呢？平均分了以后，每一份怎樣用分數表示呢？這堂課我們繼續來認識分數。

取下蓋布，露出6個蘋果，誰能把這盤蘋果平均分成6份？（生演示把6個蘋果平均分成6份。）

述：我們剛才是把誰平均分成了6份？（6個蘋果）對了，我們是把這些蘋果（媒體演示把這些蘋果圈起來）平均分成了6份（媒體演示分6份），其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾？這樣的一份是幾個，每個蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢？是誰的1/6？

問：現在誰來說說這里的1/6表示什么意思？

2、問：你現在還能把這些蘋果平均分成幾份，每份是這些蘋果的幾分之幾呢？

3、操作體驗

（1）要求：請你拿出6個圓片代替6個蘋果動手分一分，然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾？

（2）交流演示：你是怎樣分的，可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾？(1/3、1/2)是誰的1/3？這里的一份是幾個蘋果（2個），那每兩個蘋果就是這些蘋果的幾分之幾？這里的一份又是幾個呢？那為什么這3個蘋果是這些蘋果的1/2呢？

（3）現在你能說說這里的1/3（1/2）表示什么意思？（指名說說）

自己再輕聲地說一遍。

小結：是啊，我們把這盤蘋果平均分成6份，其中的每一個就是它的1/6，把這盤蘋果平均分成3份，每兩個就是它的1/3，把這盤蘋果平均分成2份，每3個就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來平均分的？把這盤蘋果平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

三、想想做做

（媒體演示）

小結：剛才我們通過把一些物體平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一。

四、操作實踐、鞏固加深

1、老師在材料袋中為大家準備了一些學習材料，你們能通過不同的分法，說說每一份與這些物體的關系嗎？

2、活動要求：以小組為單位，每兩人合作取出材料袋中的一種學習材料先分一分，并填寫好活動報告，最后在小組內交流一下。

3、全班交流。

4、小結：剛才有的同學把是一堆棋子、一堆卡片、一堆硬幣或一堆鉛筆看作一個整體平均分成了若干份，得到了各種各樣的分數，你發現我們今天學的分數都是把什么來平均分的？你現在能用分數來表示我們每個同學與全班同學的關系了嗎？

5、練一練：根據給你的分數，在每個圖里涂上你喜歡的顏色。（媒體出示，學生書上完成）要涂出這些物體的幾分之一，必須先把這些物體怎么樣？

五、總結

今天這節課你有什么收獲？你能拿出這些鉛筆的 1/2嗎？其他同學還能拿出這些鉛筆的幾分之一呢？你還能拿出這些小棒的幾分之一？剛才拿出的1/2、1/3、1/4、1/6、1/12分別是幾根小棒呢？請同學們課后去思考一下，我們下節課將繼續來研究幾分之一。

湖塘橋中心小學     許新征